《第二课 理解老师》课件.pptVIP

　　 你知道吗？一位老师患有严重的声带小结，大夫嘱咐起码一年内不要上班，让嗓子彻底休息一下。可是这位老师没有丝毫的犹豫，因为他知道学校师资力量匮乏，她悄悄撕掉病假条，每天捧着一杯胖大海去上课。她的嗓子红肿、发炎，疼痛难耐，每说一句话都要付出极大的努力。一有时间，她就得往医院跑，打针、输液……就这样，她一直坚持了下来，而她的声音，永远也恢复不了往日的清脆。 　　 你知道吗？老师们为了不影响学生的情绪，不分散学生的精力，往往把痛苦、不幸、烦恼、苦闷深深埋在心底。正如一位教师所言：“我不管有多烦恼，多痛苦，多失落，一旦站在讲台上，面对我的学生，我就会把一切不快置之脑后。我不愿把坏情绪传染给学生，从而带给他们心理压力。我要永远给他们留下朝气蓬勃、乐观向上的印象。” 情景一：上课时起立问老师好，有的同学歪七扭八，非常不认真。 情景二：一老师姓蔡，学生背后直呼其为“菜包子”；另一老师姓袁，学生背后称其为“老猿猴”。 情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，或者干脆看小说。 尊师践行 当遇到下列情况时，你应该怎么做？ 当老师给我们上课时： 在校内或校外见到老师时： 老师与我们谈话时： 在日常学习和生活中： 当老师因工作劳累而生病时： 老师来家访时： 梁家墩镇中心学校八年级政史备课组 良师与益友 阅读课本P19页的材料，这两个材料分别反映了什么？ 材料一：反映出我们进入少年期后，有些同学可能会觉得老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少了。 材料二：反映出我们的教师也抱怨学生越来越难教育。 这两个材料共同说明了我们与教师之间出现了不同程度的隔阂，矛盾甚至冲突。 我的烦恼—师生之间有矛盾 老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，于是课堂上不听课，老师很为难。 情景一 情景二 教师在讲课，学生甲偷偷地看《网络游戏全攻略》。因为太认真了，老师的提醒也没有听见。同桌推了他一下，却惹来了他的怒视。老师走到了他的跟前强行将书没收。学生甲气急败坏地坐在座位上，并故意做出一些小动作吸引其他同学的注意。老师只好将课停下来。两人互相怒视着，同学们都很紧张地看着他们。 我的希望—建立新型的师生关系 新型师生关系的特点： 我的决窍—怎样建立新型的师生关系： 第一：自觉接受教师的指导。 第二：正确对待老师的表扬和批评。 第三：了解老师的优点和长处。 第四：理解和宽容老师的缺点、过失。 引导学生观察教科书P21页的插图： 思考：他们在做什么？图中师生之间的关系融洽吗？为什么？ 总结： 虽然学习之中有争论，交往之中有矛盾，师生心里有隔阂，但只要我们客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导，就没有什么问题是不能解决的。下面这个问题，你们认为应该怎样解决呢？ 材料：我与同学打了架，是同学先动了手，老师却只批评了我，我感到委屈。 你有过被老师批评的经历吗？你是如何对待的？ 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待的？ 被批评 被误解 受表扬 我们应该如何怎样正确对待老师的表扬和批评呢？ 对待老师的表扬： 对待老师的批评： 戒骄戒躁 再接再厉 有则改之 无则加勉 寻找发现自己老师的优点和长处： 总结：通过刚才的活动，同学们对老师有了更多的、更深的了解。了解之后，你们是不是觉得他们更容易让你接受了？在了解了老师的个性特点、优势和长处，有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。 我们从自己的角度探讨了与老师交往的诀窍，如果我们站到老师的角度，你认为老师需要些什么呢？ 教师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需求。 老师最不希望的又是什么呢？ 当我们以对立的态度疏远老师，当我们用逆反的态度顶撞老师，当我们用求全责备的方式对待老师，那就是老师最伤心的时候。老师的工作是繁重的，是什么支撑着他们无私的付出？那就是你们的理解和关爱，千万不要吝啬，把你们的尊重、理解、关心和支持给予最尊敬的老师。相信，你现在一定有很多的话要告诉老师吧！实际上，老师也有很多话要告诉你们。 我的行动—让老师成为良师益友 呈现本班班主任给学生