《第六课 聪明以外的智慧》教案.docVIP

《第六 课聪明以外的智慧》教案 教学目标 1、明确学习态度的影响及形成的相关重要因素、执行学习计划的重要要求之一是培养良好的学习习惯以及形成好习惯的要求、生活中需要合作。 2、通过教学使学生增强自我控制能力，自觉端正学习态度，并且能初步分析不同的学习的动机。 3、通过本节课对学生的引导，培养形成学生正确科学的学习价值取向并用于指导学习、生活实践，使学生在生活中学会与人合作。 教学重难点 1、重点：学习态度的影响及形成学习态度的重要因素，以及什么是合作。 2、难点：影响学习效果的诸多因素特别是非智力因素，培养良好学习习惯，以及在学习、生活中善于与人合作。 教学过程 一、态度决定未来。 教师：我们现在来做一个换词填句的小游戏：“态度决定”，同学们分成左右两组，轮着回答，哪组的同学没接上就算输！ 学生进行活动。 教师总结：听了同学们的回答，我们知道态度很重要。那么，不同的态度造就的结果有什么不同呢？同学们现在看书上第38页“两名瓦工的故事”，思考： 1、瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？ 2、他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？(抽问） 学生：他们最初的工作是一样的，但是他们一个是有气无力的砌砖，但另一个却是热情的说他在建一座美丽的剧院！ 教师总结：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同。 （一）学习态度的影响（不同效果）。 （迎难而上，乐观，坚持、热爱……）正确的学习态度→积极影响。 （知难而退，悲观，放弃、厌倦……）错误的学习态度→消极影响。 学习态度往往决定学习效果。（附板书） 教师：我们知道了学习态度的重要影响，接下来我们一起来探讨又有哪些因素能影响学习态度呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”有哪位同学能试着翻译一下的含义呢？ 学生：了解知识的人不如爱好知识的人，爱好知识的人不如以学知识为快乐的人。 教师：那同学们能谈论下你们最感兴趣的学科和不感兴趣的学科吗？ 学生回答。 教师：兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，就会有积极的学习态度。 （二）形成学习态度的重要因素。 教师：作为学生，我们不能只学习自己感兴趣的学科，那么怎样学习自己不感兴趣的学科呢？ 学生讨论。 教师：我们总结了这么多的方法，希望同学们下来能积极的运用到学习当中去！ 教师：好，我们谈了这么多，那么同学们有没有想过你们是为了什么而读书呢？结合书上39页的思考排序，哪位同学来谈谈你的学习目的！并且说下你觉得哪个学习动机最好，作用最大！深入讨论思考题并且可以让学生写纸条贴在桌上鼓励自己！ 学生小组讨论。 教师：同学们目的都很不同啊，有近期的、有远期的，有内部的、也有外部的！那么，现在请同学们看一下我们伟大的总理周恩来的学习目的是什么呢？学们大声整齐的告诉师！ 学生：为中华之崛起而读书。 教师：正确的学习目的是我们学习的根本动力，把个人的学习与发展与祖国的强大，人类的幸福结合起来，会使我们的学习变得更有动力。 二、习惯造就成功。 教师：第三课的时候，我们学习了“凡事预则立，不预则废”同学们下来都制定了学习计划，那么执行得怎样？成败原因是什么？总结下经验教训。 学生：计划赶不上变化。 教师:那除去我们说的外部因素，你有没有想过自身有什么原因呢？ 学生讨论。 （一）执行计划常常比制定计划更加重要。 教师：刚才同学们谈到了计划失败的原因，各有不同啊！那同学们想到什么破解方法没有？看看书，思考一下。 生：培养良好的学习习惯！ （二）要培养良好的学习习惯。 教师：培养良好的学习习惯非常重要，教育家叶圣陶语：“教育就是培养习惯”。同学们能列举你们所知道的好的学习习惯吗？联系班上同学的实际，说说同学或你自己有哪些好的学习习惯。 学生：一心向学，专心致志，定时定量。 （三）形成良好学习习惯的要求。 教师总结：在我们的学习中，学习成绩较为优秀的同学并不是因为天生的聪明，相反，学习有困难、后进的同学存在不足的主要原因大都不是智力因素，而是学习习惯养成不好，或者是学习态度不端正，学习目标不明确造成的。学习态度、学习习惯对我们学业成功影响很大，甚至影响终生。所以同学们一定要端正学习态度，养成好的学习习惯！ 三、合作带来共赢。 教师：同学们，在生活中有哪些竞争的现象或行为？三个人一组，讨论一下。 学生分组讨论，分享自己的想法，由一名代表进行总结发言。 教师总结：生活中处处有竞争，竞争可以激发我们的额斗志，从而推动整个集体向前发展。因此，各位同学都要有竞争意识。但是，我们不能因为竞争而封闭自守，也要学会与人合作。 教师：请同学们说说你们在生活、学习中是怎样与人合作的？ 同学们自愿回答。 教师：看来同学们都有过与人合作的经历，那么，怎样才能成为一个善于合作的人呢？ 同学们分小组讨论，并回答问题。 教师总结：要成为一个善于合作的人，不是一蹴