《细胞的结构和功能》教案3.docVIP

《第一节 细胞的结构和功能》教案 教学目标 1．知识目标 ①说出细胞的结构和功能。(重点) ②通过探究草履虫的生命活动实验，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。(重点、难点) 2.能力目标 通过观察草履虫的生命活动，培养学生探究实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力 3．情感、态度与价值观目标 ①通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。 ②通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。 课前准备：教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 ? 创设情景 激发兴趣 1分钟 同学们，我们上节课利用光学显微镜大致“参观”了细胞这个“现代化的工厂”，这个 “工厂”的各个“部门”有什么功能呢？本节课我们继续探究这个“工厂”的奥秘。 回顾上节所学内容。 通过创设一定的情景，激发了学生的探究兴趣，为学生的探究学习进行了铺垫。分钟 自主学习 合作探究 18分钟 那么在电子显微镜中我们还会看到细胞的哪些结构呢？出示图片(见课件4)： 仔细观察，与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同？这些多出来的结构叫什么？ 过渡：细胞的这些结构有什么功能呢？让我们一起来探究吧！ 自主学习： 请同学们阅读教材29页的图1.2—8，完成以下内容： 1、细胞壁：______和_____。 2、细胞膜：______和______。 3、细胞质：能流动，与外界环境进行_________。 4、细胞核：有____，能传递____。 5、液泡：内含________，溶解着多种物质。 6、线粒体：是_________的场所，为细胞的生命活动提供______。 7、叶绿体：是_________的场所。 合作探究： 1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？(见课件6) 2、鲜菠菜放在水中，水不会变绿，而加热至沸腾后，水却变绿了。主要原因是加热的过程破坏了细胞的哪一部分结构？(见课件7) 3、我们滕州刘村的酥梨甘甜多汁，吃酥梨的时候流出来的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？(见课件8，顺便讲讲液泡的变化，见课件9) 4、伞藻嫁接实验说明了什么？(见课件10和11) 5、植物细胞中的能量转化器有哪些？(见课件12和13) 备注：学生每回答一题，展示相应的课件，以帮助学生理解。 “细胞之旅”----我来当导游(见课件14)： 欢迎大家来到植物细胞这个完整的现代化的“工厂”，这个工厂的“围墙”是 ，保护和支持细胞；“门卫”是 ，它可不会让谁都进来；请大家接着看这个充满整个工厂且能流动的 ，它里面有好多部门，其“管理和调控部门”是 ，“动力车间”是 ，“生产产品的车间”是 。 教师精讲点拨： 通过以上的学习我们知道了植物细胞各部分结构的功能，动物细胞与植物细胞一些结构相同且其功能也是相同的。 总结：一个小小的细胞个体虽小但是“五脏俱全”，细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。 学生细心观察、比较 回答：多了叶绿体、线粒体、细胞膜。 学生仔细观察、辨认结构 学生阅读课本，完成自主学习题目 完成后同位之间对照图1.2—8修改 学生鼓励学生提取平时积累的知识，教师始终处于“导”的状态，学生始终动眼、动口、动脑的。点拨建构 单细胞生物，生活在稻田里、水沟中。别看草履虫浑身上下只有一个细胞，没有任 何组织和结构，但却可以完成全部生理活动。 下面我们自己亲自探究草履虫的应激性。 探究草履虫对外界刺激反应提出问题：草履虫对外界刺激反应吗？ 2、作出假设___________________________。 制定： 材料用具：方法步骤： ①取载玻片_____________________②___________________________________。 ③___________________________________。 5、处理并分析本小组的实验结果，得出结论____________________________________。在取草履虫时，要用从培养液的表层吸取，培养液 葡萄糖溶液 二组： 食盐 培养液 果汁 三组： 白醋 培养液 四组： 冰块 培养液 分析实验现象，得出实验结论: 草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。 思考并回答：这是因为表层含氧多，草履虫要呼吸连线题 请将下列名词与其相应的内容用直线连接起来 ①细胞壁 a里面含有遗传物质 ②细胞核