《认识11～20各数》教案2.docVIP

《认识11～20各数》教案 教学内容 苏教版《课程标准实验教科书 数学》一年级(上册)第82~86页。 教学目标 1、使学生能正确地数出数量在11~20之间物体的个数，认识11~20各数，能正确读出11~20各数，初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制，知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。 3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。 教学重点 使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”，掌握一个十和几个一表示十几。 教学难点 建立记数单位“十”的概念。 教学准备 多媒体课件、小棒等。 教学过程 一、创设情景，引入新知 师：小朋友们，今天茄子老师又来到了我们数学课中，他还给我们带来了一些礼物（演示课件：出示茄子老师和20根小棒）。茄子老师带来这么多的小棒有什么用呢？我们一起来听听茄子老师是怎样说的。 茄子老师：我知道我们班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天我带来的这些小棒叫做“智慧棒”，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧棒里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（小棒上出现1~10各数） 师：原来这些智慧棒里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧棒里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说） 师：小朋友们猜得很对，在后面的这些小棒里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11~20各数的认识。（板书课题：11~20各数的认识） 11~20的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。 （依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读） 二、教学例1 （一）建立记数单位“十”的概念 师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，再把你的想法悄悄地告诉你的同桌。 学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种： 1、 每2、3、4、6个作为一份摆。 2、 把12根分成9根和3根。 3、 12根分成10根和2根。 师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法， 我们来看一看，她是怎样摆的。 课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆 师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。 师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十） 现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。 师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？ 现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？ （演示课件：依次出示11、13、19根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根） （二）摆摆、说说，理解“2个十是20” 师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。 师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。 学生操作后交流各自的摆法，有两种可能： 1、先摆出一捆，再数出9根。 2、在18根后添上一根。 （对于学生的两种摆法予以肯定） 师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。 师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20） （三）完成“想想做做” 1、“想想做做”第1题。 抓一把小棒，数数有多少根？ 2、“想想做做”第2题。 师：我们今天学过的数在你的文具盒里能找到吗？看着自己尺子上的数从0读到20。 3、“想想做做”第3题。 师：谁能从7数到17？谁能从11数到20？ 师：在尺子上12的后面一个数是多少？18的前面一个数是多少？16的邻居是哪两个数？ 4、“想想做做”第4题。 茄子老师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11~20各数了，看一看我今天还给你们带来了什么？（课件演示：出示草莓和雨伞图） 师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。 （学生活动后进行师生交流，指导学生有序地数数，并与估计的结果比一比） 师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？ （引导学生数一数、圈一圈） 三、教学例2 茄子老师：请小朋友们数出11根小棒，在桌子上排成一排。 （学生操作，教师巡视） 师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。 （课件演示11根小棒，引导学生数一数） 茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出11根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们