《辨认方向》教案3.docVIP

《辨认方向》教案 一、教材简析: “辨认方向”一课是北师大版二年级数学下册第二单元“方向与位置”的第二课时.这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域.它是学生在学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和认识了东、南、西、北4个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习打下坚实的基础.教材设计的内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间. 二、学情分析: 首先，学生已会辨认东、南、西、北,无论在生活中还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置.但由于时过境迁,现在有些生疏了，所以在新课伊始进行复习,为迁移新知作好准备. 其次，学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向,因此教学中借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境增加探索体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去. 最后，让学生制作方向板,然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向. 三、教学目标: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念. 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性. 3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学. 四、教学重点: 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向. 五、教学难点: 正确辨认生活中的方向. 六、教学过程: （一）复习导入 　　师:同学们，上学期我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗? 　　生：东、南、西、北. 　　师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢? 　　生：我们学过儿歌——早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南. 　　生：可以看太阳,早晨的太阳在东面,中午的太阳在南面,傍晚的太阳在西面. 　　生：看北极星,北斗七星. 　　生：看指南针. 　　生：看大树叶子、年轮、树的影子. 　　师：你们的方法可真多.你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们来学习辨认新的方向.(板书:辨认方向.) 　　【评析：谈话导入环节复习旧知,为新知的学习作铺垫,为知识的迁移作充分的准备.辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知,有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向.】 (二)互动交流,探索新知 活动一:辨认平面图上的方向. 　　1.观察情境图，复习4个方向. 　　师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观.同学们看,学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗? 　　生：体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面. 　　师：你这么快说出来：有什么秘诀吗? 　　生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东. 　　师根据学生回答板贴：　　北 、西、东 、南 　　2：调动原有经验，初步感知新方向. 　　师：(出示课件)大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么? 　　生:图书馆、少年宫、动物园、电影院. 　　师：你最喜欢去哪里? 　　生：我喜欢去动物园. 　　 师:想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字. 　　生：东北方向. 　　生：东和北之间的方向. 　　生：东北. 　　师：你怎么想到东北这个词的? 　　生：因为动物园在学校的北面,又在学校的东面所以是东北面. 师：说得很有道理.以学校为中心点,画一个方向标.(点击课件) 动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间.我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向.(生齐读:东北.)其他同学喜欢去哪里? 　　生：我喜欢去图书馆看书. 　　师：图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗? 　　生：西北方向. 　　师：为什么是西北方向呢? 　　生：因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向. 　　师：说得很好图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向齐读:西北　　师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向. 　　生：少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向. 　　(课件演示这两个方向的名称.) 　　【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验,感知新方向,体现数学来源于生活,又应用于生活的理念.教学中应关注学生的学习起点,合理地进行知识的迁移.学生经历独立思考的过程,自主探求新知,收到良好的教学效果.】 　　3、识记4个新方向. 　　(1) 板贴4个新方向. 　　师：我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向.东与北之间叫东北.(板书：东北.)西与北之间叫西北.(板书：西北.)东与南之间叫东南.(板书:东南.)西与南之间