备课中心.小学数学苏教版二年级《三 表内乘法（一）》 教学设计.docVIP

《认识乘法》教学设计 学校 姓名 学科 数学 职称 课题 《认识乘法》 知识点 通过学习，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。 教授年级 二年级 教学目标 1、让学生在具体情景中掌握乘法算式的写法和读法。 2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3、学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式的活动，培养学生有条理地思考的习惯和提高解决问题的能力。 教学重点难点 1、教学重点：知道乘法的意义。 2、教学难点：理解乘法的意义。 学习者分析（起始技能） 让学生在自主学习、合作交流、动手实践的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 主要技术工具及教学资源 多媒体电子白板。 参考资料 教师用书、教案、网络资源。 教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、窗体顶端 一、创设情景，导入新课。 二、探究新知，感知乘法。 三、深化练习，巩固新知。 四、能力拓展，技能展示。 五、全课总结，再次呈现。 比比谁的记忆好： a组： 123412341234? ?b组： 252636987415 ? ?比比谁的记忆好： a组： 123412341234 b组： 252636987415 窗体顶端 春天来了，花儿开了，森林里的小动物结伴去郊游了！（配音乐） 出示例1主题图：图中有哪些小动物呢？ （1）小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？ （2）小白兔一共有几只？ 这里有几个2相加？ 鸡有几只呢? 这里有几个3相加？ （出示例2） 提问：有几个几相加？ 你能求出一共有多少台电脑吗？ （1）介绍乘法。 4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成: 4×2=或2×4=8，像这样的算式是乘法算式。 板书课题：认识乘法 介绍乘号、乘数、积及读法。 （板书以上内容） （2）讨论：求4个2相加的和是多少？哪种方法比较简便？ 1.试一试。 （出示课件） 一共有几个3相加? 有几个气球？ 2.出示题型要求。 通过点名器来筛选4名同学上台按照要求做题。 1.每组有3只兔子，分4组，列出乘法算式并计算。 2.每组有6只鸡，分3组，列出乘法算式并计算。 3.摆两行，每行5棵，列出乘法算式并计算。 4.摆3排，每排摆3只熊猫，列出乘法算式并计算。 通过这节课的学习，你知道了什么？ 学生窗体顶端 窗体顶端 窗体底端 小白兔和鸡。 小白兔是2只2只的在一起的。 鸡是3只3只的在一起的。 （上台演示圈一圈） 2+2+2=6（只） 3个2相加得6 3+3+3+3=12(只） 4个3相加得12。 同桌之间交流讨论。 得出结论： （ 4 ）个（ 2 ）相加。 加法算式是： 2+2+2+2=8（台） （指名学生上台填写） 生读。 生认一认。 生说一说。 小组内互相交流并说一说。 小结：求几个相同加数的和，用乘法比较简便。 小组内讨论，交流。 指名学生回答。 3+3+3=9(个） 有3个3相加。 乘法算式：3×3=9 生按要求画一画并列出乘法算式。 点到的同学独立演示操作。 指名回答。 集体总结。 运用情景图和音乐激发学生的好奇心和求知欲 运用这挡板，不仅吸引了学生的注意力，而且激发了学生的学习兴趣。 让学生对情境图进行观察，初步感知几个几相加，为学习乘法作好铺垫。 这个环节既给了学生独立思考和交流的时间，又培养了学生自主探究的精神。 在教学中，这样让学生自己观察并得出结论，学生既学会了知识，又享受到了成功的喜悦，有效的突破了教学的难点。 这样的设计遵循了知识的再现性和创新性的原则。 在这里运用点名器能使每个同学都有机会被叫到。 这里使用白板的无限克隆功能，孩子们随意地将小动物拖拽. 这样的设计遵循了让孩子在学中玩，玩中学的新理念，学生们产生了浓厚的学习兴趣，这样的设计不仅活跃了课堂气氛，而且在愉快的教学中完成了学习任务。 再次呈现本课的知识要点，加深孩子对知识的记忆。 板书设计： 认识乘法 2+2+2+2=8 4个2相加，还可以用乘法计算，写成： 4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8 乘号