备课中心.小学数学苏教版二年级《七 角的初步认识》 教学设计.docVIP

《角的初步认识》的教学设计 教学内容： 苏教版二年级下学期第七单元内容角的初步认识的第一课时《认识角》。 教学目标： 知识与技能：结合生活情境发现角、知道角，能够识记角各部分的名称，初步认识角。 过程与方法：让学生动手画角、做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。 情感与态度：在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，在探索角的大小过程中学会方法，增强数学学习的兴趣，并培养学生的合作意识和合作能力。 教学重、难点： 重点：初步认识角，知道角的各部分名称。。 难点：理解角的大小与边张开的大小有关系。 教学准备： 学生：、三角尺、活动角用具、作业设计。 教师：三角尺、白板课件。 教学过程： 一、 谈话：小朋友们，这个周末，小明和小红可忙了，他们在干什么 呢？让我们一起去看看吧？ 师：在这个图的桌面上你看到了什么？其实在这个桌面上还藏着一位新的图形朋友，到底是谁呢？这位新的图形朋友就是角。 揭示课题:今天这节课，我们就一起来认识角。 二、引导探究，学习新知。 1.摸一摸。（三角尺） 2.认一认。（介绍角各部分名称） 小结出角的特征：角有一个顶点和两条边。（板书） 3.找一找。（在图形中找出角） 4.动手制作角，建立空间观念。 （1）尝试做角。 （2)展示活动角，体验角的大小。 得出：角的两边张开的越大，角就越大。角的两边张开的越小，角就越小。角的大小与两条边张开的大小有关）板书。 三、深化练习，巩固新知。 1.出示“想想做做”第一题：下面的图形，哪些是角？哪些不 是角？能指出角的顶点和边吗？ 2.出示“想想做做”第二题：下面的图形各有一个角？ 3.出示“想想做做”第三题：下面的钟面上时针和分针形成的 角，哪个最大，哪个最小。 4.出示“想想做做”第四题： （1）比一比三角尺。 （2）观看红角和蓝角 。 得出：角的大小与边的长短无关。（板书） 四、能力拓展，技能展示。 （1）画角。 （2）展示、交流。 （3）小结：画角的过程。 （4）比一比，谁画的角大。 （5）欣赏有趣的角。 五、全课总结，再次呈现。 六、板书设计。 角的初步认识 角有一个顶点和两条边。 角的大小与角的两条边张开的大小有关。 角的大小与角的边的长短无关。