2017年秋九年级物理全册 13.1 分子热运动教学设计 （新版）新人教版.docVIP

分子热运动 教学目标知识与技能知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。知道分子之间存在相互作用力。能识别扩散现象并能用分子动理论进行解释。过程与方法通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动使学生知道物体的温度越高分子运动越剧烈。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣使学生直接感知现象接近事实。重点难点重点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点分子之间存在相互作用力。教具准备装有二氧化氮气体的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸铜溶液、两个小铅柱、烧杯、墨水、热水、投影仪或多媒体等。教学流程 教一、情境导入我们已经知道了物质是由大量分子组成的那么这些分子都处于一个什么样的状态呢？本节课我们就借助发生在身边的事实通过逻辑推理来探究这个问题。二、合作探究物质的构成[师]学生阅读教材P2中“物质的构成”并回答“物质由什么构成？”教师根据学生回答情况有重点地讲授：[师]①物质是由分子组成的分子是极小的微粒。如果把分子看做球形它的直径约10－10米这是一个极小的长度不仅肉眼看不到即使用现代的显微镜1立方厘米的空气里大约有2.7×10个分子如果人数数的速度能达到每秒数100亿个要数完这个数也得用80多年。构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小目前尚无法直接观察分子但我们可以从宏观的实验现象来判断分子的情况。分子热运动演示教材图13.1－2实验出示装有二氧化氮(或溴气)气体的广口瓶让学生观察实验现象：瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子13.1－2所示将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下装有空气的瓶子在上抽掉玻璃隔板二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板没有出现二氧化氮气体流动的现象我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。在等候期间组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水大家不要振动桌子保持清水平13.1－3液体的扩散实验演示)现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间几天前我就做了同样的实验请大家看几天前的实验。(出示提前二天、四天、六天做的实验样本)这些实验告诉我们静放的时间越长界面变得越模糊不清彼此进入对方越深。固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起放置5年后再将它们分开可以看到它们相互渗入约1毫米。其实在3．分子间的作用力[师]固体、液体的分子都在不停地做无规则运动且分子间又有间隙为什么分子不会飞散开反而如果分子相距很远作用力就变得十分微弱可以忽略。气体分子之间距离就很远彼此之间几乎没有作用力因此气体具有流动性容易被压缩。通常液体分子之间的距离比气体的小比固体的大；液体分子之间的作用力比固体小分子没有固定的位置运动比较自由这样的结构使得液体较难压缩没有确定的形状具有流动性。三、课堂小结物质是由分子构成的分子是构成物质的微粒直径大约是10－10米。分子在永不停息地无规则运动着。分子之间有间隙。分子之间存在作用力相互作用力有两种即引力和斥力。四、安排作业教材P6　1～5题板书设计第十三章　内能第1节　分子热运动物质的构成分子热运动分子间的作用力教学反思成功之处 学生对分子热运动的三个基本观点基本理解 不足之处 讲授相对过多学生活动相对较少再教设计 增加学生活动的时间和内容 4