2017年秋九年级物理全册21.4越来越宽的信息之路导学案新版新人教版.docVIP

越来越宽的信息之路 课题 越来越宽的信息之路 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信. 2.通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补. 3.了解光纤通信的原理和优点. 4.了解网络通信的发展过程和优点，掌握收发电子邮件的方法. 过程与 方法 通过了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力. 情感、态度与价值观 通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣. 教学重点 了解现代通信知识. 教具准备 多媒体课件、视频资源、光纤等. 教学难点 微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理. 教学课时 1.5课时 课前预习 1.微波通信：微波的波长在10m到1mm之间，频率在30MHz到3×105MHz之间，一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话． 2.卫星通信：卫星通信是指利用卫星做中继站的微波通信方式． 3.光纤通信：光纤通信是指利用频率更高的激光进行信息传递． 4.网络通信：目前使用最频繁的网络通信形式是电子邮件． 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新课导入 上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程，那么电视和无线电广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？大家请看屏幕（多媒体机播放视频）. 生1：电视传输的信息比无线电广播多. 生2：电视除能通过声音得到信息，还可以通过图象得到大量信息. 信息理论表明，作为载体的电磁波频率越高，相同时间内传输的信息就越多.因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了.这就是我们今天所要讨论的课题. 课外拓展： 微波的基本性质通常呈现为穿透、反射、吸收三个特征.对于玻璃、塑料和瓷器，微波几乎是穿越而不被吸收，对于水和食物等就会吸收微波而使自身发热，而对金属类东西，则会反射微波. 进行新课 一 微波通信 1.频率宽泛，容量大 问题：为什么要用微波通信呢？ 大家阅读课本，回答问题. 生：微波（microwave）的波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~3×105MHz之间，比中波和短波的频率更高，它可以同时开通几千、几万路电话，所以传输的信息更多. 2.直线传播损失大，需要中继站 微波沿直线传播不能绕射，因此衰减很快，要使它传向远方，必须建设中继站，像接力赛那样，一站一站地向外传播. 举例：移动、联通通信网络各自都有自己的中继塔，就是想让信号传递到人们活动的各个角落. 问题：高山、大洋中无法建设中继站，怎么办呢？能不能利用地球的卫星——月亮进行微波中继通信呢？ 需要在高处悬挂一个中继站.月亮能做中继站，但是用月亮作为中继站不好.虽然月亮可以反射微波，但它离我们太远了，信号衰减，时间延迟.况且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信.所以用月亮作为中继站，信号不好，还可能有时接收不到信号.现在，人类发明了人造卫星，实现了卫星通信的梦想. 二 卫星通信 1.问题：做中继站的卫星可以随便移动吗？ 卫星如果相对地球静止，这样的卫星叫做地球同步卫星. （做中继站的卫星是地球同步卫星，相对地球静止，不随便移动的.） 大家看屏幕，多媒体播放视频“人造卫星 ”. 2.卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成. 看书了解地面接收站的天线形状和朝向. 3.全球通信只需要三颗卫星（如图） 通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站. 现在一个地方出现的突发事件，全世界的人们几乎可以立刻看到现场的画面，这就是通信卫星带来的好处. 三 光纤通信 师：我们已经知道，电磁波的传播速度等于光速，实际上光也是一种电磁波，与微波相比，光的频率更高，如果用光来通信，这条“高速公路”要比短波、微波的“公路”宽出百万倍、千万倍.这就是光纤通信，请看屏幕（用多媒体播放光纤通信资料），通过讨论说出你对光纤通信的了解. 备 课 笔 记 小组问题探讨： 分析一下微波通信、卫星通信、光纤通信之间的联系与区别. 课外拓展： 卫星通信系统 卫星通信系统由卫星端、地面端、用户端三部分组成.卫星端在空中起中继站的作用，即把地面站发上来的电磁波放大后再返送回另一个地面站，卫星星体又包括两大子系统：星载设备和卫星母体.地面站则是卫星系统与地面公众网的接口，地面用户也可以通过地面站出入卫星系统形成