2017春八年级数学下册 22.9 平面向量的减法（二）教案 沪教版五四制.docVIP

平面向量的减法 课 题 22．9（2）平面向量的减法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解并掌握向量加法的平行四边形法则，并能正确运用． 2、通过学生对问题的解决，自主探索并发现向量加法的平行四边形法则． 3、联系生活，认识数学来源于实践又反过来作用于实践． 重 点 理解并掌握向量加法的平行四边形法则． 难 点 结合运算率，灵活运用向量加法的平行四边形法则解决问题． 教 学 准 备 向量加法的三角形法则、向量减法法的三角形法则． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1. 下列等式是否正确?如有错误,请改正. (1)AB-BC=AC. (2)AB+BC-CA=O. 2. 化简: (1)AB+BC=____; 2)AC-AB=____; (3)AB-AD+BC=____. 课前练习二 3. 画图表示: (1)AC-BC; (2)AB-DE-CD+BE. 理解向量加法的平行四边形法则． 文字较长，学生容易厌烦，教师应当边板书图形，边讲解，有利于学生理解． 向量加法的平行四边形法则的运用． 向量在实际生活中的作用． 该问题实际是物理学科中力的分解，学生可能不能认识到，教师应当予以简单说明． 巩固并熟练运用向量加法的平行四边形法则． 知识呈现： 新课探索一（1） 例题1 已知平行四边形OACB,设OA=a,OB=b. 试用向量a、b表示下列向量: (1)OC; (2)AB 新课探索一（2） 如果a、b是两个不平行的向量,那么求它们的和向量时,可以在平面内任取一点为公共点,作两个向量分别与a、b相等;再以这两个向量为邻边作平行四边形;然后以所取的公共起点为起点,作这个平行四边形的对角线向量,则这一对角线向量就是a与b的和向量. 上述规定叫做向量加法的平行四边形法则. 在如上所作的平行四边形中以另一条对角线作向量,可使这一对角线向量是这两个向量的差向量,这个差向量与被减向量共终点. 新课探索二 试一试 已知向量a、b,用向量加法的平行四边形法则作向量a+b,再作向量a-b. 作法: 1.在平面内取一点O,作OA=a,OB=b; 2.以OA、OB为邻边,作 OBCA. 3.分别作向量OC、BA.则OC=a+b;BA=a-b. 新课探索三 例题2 在一段宽阔的河道中,河水以40米/分的速度向东流去,一艘小艇顺流航行到A处,然后沿着北偏东10°的方向以12千米/时的速度驶往北岸,请用作图的方向指出小艇实际航行的方向. 小艇从A出发实际航行的方向会按原定北偏东10°的方向航行吗? 想一想这是为什么? 课内练习一 1. 如图,已知向量a、b,用向量加法的平行四边形法则求作a+b,再作出向量a-b. 课内练习二 2. 如图,已知平行四边形ABCD,对角线AC与BD相交于点O.设OA=a,OB=b,试用a、b表示下列向量: OC=_____;OD=____; AB=______;BC=______; CD=_______;DA=_______. 课内练习三 3. 在平行四边形ABCD中,设AD=a,AB=b. (1)试用a、b表示向量AC、CA、BD、DB. 课堂小结： 向量加法的平行四边形法则 如果a、b是两个不平行的向量,那么求它们的和向量时,可以在平面内任取一点为公共点,作两个向量分别与a、b相等;再以这两个向量为邻边作平行四边形;然后以所取的公共起点为起点,作这个平行四边形的对角线向量,则这一对角线向量就是a与b的和向量. 上述规定叫做向量加法的平行四边形法则. 在如上所作的平行四边形中以另一条对角线作向量,可使这一对角线向量是这两个向量的差向量,这个差向量与被减向量共终点. 课外 作业 练习册 22．9（2）平面向量的减法 预习 要求 复习《向量》有关知识 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 15 分钟；学生活动 25 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1