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工程伦理教育的三个价值向度_段新明
2 6 3 自 然 辩 证 法 研 究 Vol.26, No.3
2 0 1 0 3 Studies in Dialectics of Nature M ar., 2010
· · :1000-8934(2010)03-0071-05
段 新 明
(温州大学 教师教育学院, 浙江 温州, 325035)
:我国工程伦理教育在价值标准上的模糊性是阻碍 进 一步发展的重要原因。 工程伦理教育的价值谱系
由自然伦理、商谈伦理和责任伦理构成, 其确立的依据主要是当今工程活动中的实践伦理和价值关系。 自然伦理主
要涉及的是人与自然的关系问题, 商谈伦理主要涉及的是人与人的关系问题, 责任伦理主要涉及的是人与社会和 个
体与自我的关系问题。
:工程伦理教育;自然伦理;商谈伦理;责任伦理
:N031 :A
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:2009-11-18
:2009 年教育部青年专项课题“通识教育的核心价值观研究”(EH A090425)
:段新明(1979—), 陕西礼泉人, 温州大学教师教育学院讲师, 教育学博士, 研究方向为教育哲学和高等教育。
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