教案-刀具半径补偿指令.pdf

课 时 授 课 计 划 科目 《数控机床及应用》 任课教师 甘志军 课次 七次 授课班级 12 数控六1 班 2 课时 讲 课 讲 授 授课时间 2015 年9 月21 日 3、4 节 类 型 章 节 第二章 数控机床加工的程序编制 名 称 §2-2 数控铣床的程序编制（刀具半径补偿指令） 教 学 1、掌握刀具半径补偿G41/G42/G40 功能及编程格式； 目 的 2 、能应用G1/G2/G3/G41/G42/G40 编写加工程序。 教学重点 重点：刀具半径补偿G41/G42/G40 功能及编程格式； 和难点 难点：G41/G42/G40 指令的编程应用。 复习旧知识，引入新课——10 分钟 （引导+启发法） （ 刀具半径补偿G41/G42/G40——15 分钟 （PPT 演示+讲授法） 教 内 容 建立刀具补偿——20 分钟 （讲授法+仿真法） 、 学 时 取消刀具补偿G40—10 分钟 （讲解与分析法） 间 过 、 编程实例——20 分钟 （讲授法） 方 法 演示验证程序——10 分钟 （演示法+体验法） 程 ） 课堂小结与布置作业——5 分钟（归纳法） 布 置 作 业 课后题：编程题（2-4 ）图 教 具 准 备 PPT ，视频、电脑，图纸，仿真软件 1、学生对刀具半径补偿的建立能都能理解和掌握，但编写程序时，多个不连续的轮 课 后 廓加工，个别同学出现错误，运用不够娴熟，要加强训练，并规范编程格式。 2 、通过仿真模拟教学法，学生直观生动地听课，能真实反映机床加工过程，课堂不 记 述 再枯燥、抽象。 3、学生参与情景演示、讨论、上台讲解等方法，激发学生学习热情，促进能力提升。 1 宁 波 技 师 学 院 备 课 纸 第 页 一、【教材分析】 1、所选教材 教材采用机械工业出版社的上海市普通高校九五重点教材《机床数控技术》（第2 版），该教材为国 家级精品教材，普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该课程是数控专业骨干技术课，实践性与应 用性很强，可以通过生产实践与仿真软件模拟加工相结合，让学生直观地掌握知识，感受到学习是为了 更好地解决生产的实际问题，增强学习兴趣。 2、章节分析 本节课 《数控铣床的程序编制（刀具半径补偿指令）》是数控编程的基础和重点，为以后编写零件 加工程序奠定理论基础。刀具半径补偿指令在手工编程中，是极其重要的指令，它解决了加工铣削轮廓 时刀具半径带来的加工精度问题，通过该指令可以简化繁琐的基点坐标数学计算，因此学生必须优先掌 握该指令，并能熟练应用。本节课从知识点的原理性来讲，涉及数控机床控制与加工原理、几何学坐标 计算等理论知识。 3、运用手法 采用模拟仿真和讨论分析方法，引导学生发现刀具加工时，半径带来的理论误差，分析原因，提出 问题，引导学生思考，解决实际生产问题，学生通过讨论判断，给出方法，导入新课内容。形成 “思考 中学习，学习中探索，探索中验证，真实中掌握”的教学方法。 通过学生自己编程并仿真程序加工过程，验证程序的准确性，既锻炼了学生的思考能力、观察能力， 动手能力，也让学生更直观的理解刀具半径补偿指令这一知识点，从而深刻掌握。整个教学过程以学生 为主体与核心，教师负责引导、分析、把握分析讨论的方向性，逐步引导学生走进学习中，发现探索问 题，学习技术。到最后学生的积极面对并顺利解决问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习