期望理论观照下教师专业发展内驱力的激发策略.PDFVIP

第 卷第 期 大 连 教 育 学 院 学 报 ２７ ３ Ｖｏｌ．２７．Ｎｏ．３ 年 月 　　　　　　　　 　　　　　　　　 Ｓｅ ．２０１１ ２０１１ ９ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＤａｌｉａｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔ ｐ 　 　 　 　 ｙ 期望理论观照下教师专业发展 内驱力的激发策略 陈 霞＊ 　 （ ， ） 上海师范大学 师资培训中心 上海 ２００２３２ ： ， 摘 要 期望理论是分析管理目标和管理措施对生产与工作积极性激发力量的有效工具 应用期望理论激发教师专业发展的 　 、 、 、 内驱力当从提升教师的境界 建立科学的奖惩机制 提高教师专业发展的针对性与实效性 设置难度适中的培训考核任务等方面 进行。 ： ； ； 关键词 期望理论 教师专业发展 内驱力 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ４５１．２ Ａ １００８３８８Ｘ ２０１１０３０００１０４ 　　　 　　 － － － 。 ： 、、 教师专业发展的内驱力即个体教师进行自主性 各种需要的满足程度 效价的值有三类 正值 负 ０ 　　 （ ） 。 专业发展以及参与外部机构 包括学校和校外机构 值 当一个人对达到某种目标或成果抱着无所谓的 ， ； 提供的各级各类教师专业发展活动的内部驱动力 态度时 效价值为 当一个人认为某一结果不是更 ０ ， ， ； 量 它影响着教师参加专业发展活动的积极性以及 好时 效价值为负值 当一个人希望达到某一目标 ， ， ； 学习的主动投入程度 进而影响着教师专业发展活 时 效价值就为正值 当一个人强烈希望达到某一目 。 ， ， 。 ， 动的实效性以及教师的专业素质 有研究表明 教 标时 效价值就更高 在人的行为发生中 效价值愈