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五、森林里的故事 ——除法的初步认识 一、教学内容： 平均分、除法的意义、除法算式各部分名称、有余数的除法。 二、教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义， 知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。 2、能用除法解决一些俄简单的实际问题， 初步培养发现和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 三、教学重点难点： 1、理解平均分的含义 。 2、初步理解除法的意义。 四、学情分析： 本单元是学生初步接触除法，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后继续学习。学生最初在理解除法的意义上回感到比较困难，教师要在这方面多下功夫。利用学生已有的生活经验，让学生加深理解，为以后的学习打下好基础。 五、课时安排： 8课时 信息窗1：森林聚会 第一课时 新授 教学内容：初步认识除法 教学目的： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。 2、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点难点： 理解平均分的含义 。 教具、学具： 多媒体课件、学具小棒、卡片、正方体图块、水果实物等等。 教学过程 ： 一、导入新课。 同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会。 想知道你最喜欢的小动物来没来吗？现在我们一起去美丽的大森林看看好吗？ 指导学生看图： 1、看，好热闹的聚会啊！在图画中你发现了什么？学生仔细观察图。 2、请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？ 3、师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。 4、让我们来帮小动物们解决这些问题好吗？你们想先来帮助谁？ 5、猜猜看这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么要这样分？指名学生回答，教师一一给予答复。 6、同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法-------平均分。 7、师板书 ：平均分 二、讲解平均分。1、怎样才能把10个竹笋平均分给两只熊猫呢？你能用学具来分一分，试一试吗？ 2、师巡视指导学生摆学具分 。 3、把你的分法说给你的同桌听听，好吗？ 4、那位同学能展示一下你是怎样分的？集体交流判断哪种方法简便。 5、师总结：同学们想出了这么多方法，有一个一个分的，有两个两个分的，还有三个三个分的，四个四个分的，五个五个分的。都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 6、每份分得同样多就叫做“平均分”。 师板书平均分的含义，并指导学生理解。 7、刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急呢！你能用平均分的方法帮小猴子分一分，看每只小猴子能分到几个桃子吗？ 8、学生运用手中的学具摆一摆， 分一分。 9、你能自己解决其它问题吗？同桌可以讨论做。 三、师总结点评。 我们通过分一分懂得了什么是“平均分”，现在你能用平均分的方法帮其他小动物分一分他们喜欢的食物吗？ 第二课时 教学内容：课本49页。 教学目的： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。 2、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点难点： 理解平均分的含义 。 教具、学具： 多媒体课件、学具小棒、卡片、正方体图块、水果实物等等。 教学过程1、用学具分一分摆一摆。 把10个石榴平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？ 2、说说平均分的含义。集体齐说 二、引导学生完成数学书50页的自主练习。 1、出示小黑板：小猫分鱼图和小猪吃西瓜图。 2、想一下，那幅图是平均分？为什么？ 3、拿出12个方木块，同桌互相分一分，每人分的同样多，可以怎样分？小组讨论后，指名说。 4、假如我有18块西瓜，每人分两块，能分给几个人，每人分3块呢？ 5、指导学生做第四题。 1）看图想问题。有12个篮球，每人分2个，可以分给几个人？用小棒分一分。 2）还是这12个球，要分给四个小组玩，平均每个小组分几个？在小组里用小棒分一分。 3）还是这12个球，每组分3个篮球，可以分给几个小组呢？自己解决。 4）我要把这12个篮球摆在架子上，共摆4行，可以怎样摆呢？试一试。指名说怎么摆。 三、扩充练习。教师巡视指导个别有困难的学生。 信息窗2：动物联欢 第三课时 除法的初步认识 新授 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）二年级上册51——53情境图与自主练习。 教学目的： “除法的初步认识”是学生学习除法的开始，本课是让学生在前面掌握“平均分”概念的基础上学习除法，认识除号和除法的意义，掌握除法算式的写法和读法及各部分名称。 教学重点、难点： 在理解平均分的含义的基础上，初步认识除法的意义，并掌握除法算式各部分名称。 教具、学具： 多媒体课件、学具小棒、卡片、正方体图块、水果实物等等。 教学过程： 片段一：设