2015年北京电影学院【艺术理论】苏珊 朗格《情感与形式》 考研笔记资料、重点总结、考试大纲 考研模拟试题.pdf

2015年北京电影学院【艺术理论】考研笔记资料、重点总结、内部资料 【育明教育内部资料】艺术是有意味的形式 “有意味的形式”由两个密不可分的部分构成，即“形式”和“意味”。“意味”实际上就是各 类视觉艺术品带给我们的审美感情。“大凡敏感力很强的人都会同 ，有艺术品唤起的特 殊感情是存在的……每一件艺术品所唤起的审美感情都是独特的……所有的人从艺术品 中所感受到的感情都是属于同一类的……这种感情就是审美感情”。“形式”即指艺术品内 各部分之间的关系，这种纯粹的关系，有一部分因过度纯粹而使得我们普通人也可以感 受它的意味，而另一部分则充斥于非审美事物中，唯有艺术家的敏感才能知觉到它们的 纯形式的意味。 克莱夫·贝尔在 《艺术》中提出了一句被称为现代派艺术理论基石的话：艺术是 “有意味的形式”。事实上，贝尔的整个理论就建构在这一基本概念之上。这句话影响 如此之大，以致于奥斯本的《美学与批判》称它为现代艺术理论中最令人满意的。但当 艺术的形式主义渐渐褪色，把艺术仅仅看作 “审美经验”的观念遭到质疑的时候，[1] 贝尔的理论应当值得我们重新思考和解读 在贝尔看来 “，有意味的形式”是艺术品最基本的性质 “，离开它，艺术品就不能 作为艺术品而存在；有了它，在任何作品至少不会一点价值也没有”。[2]正是艺术品中 的线条、色彩以某种特殊方式组成某种形式或形式间的关系激发了我们的审美感情。艺 术家的工作就是按照这一假说排列、组合出能够感动我们的形式 审美感情 一切审美方式的起点必须是对某种特殊感情的亲身感受，唤起这种感情的物品，我 们称之为艺术品。视觉艺术品能唤起某种特殊的感情，这对任何一个能够感受到这种感 情的人来说都是不容置疑的，而且，各类视觉艺术品，如：绘画、建筑、陶瓷、雕刻以 及纺织品等等，都能唤起这种感情。这种感情就是审美感情。假如我们能够找到唤起我 育明教育中国考研专业课辅导第一品牌 1 育明教育官方网站： 们审美感情的一切审美对象中普遍的而又是它们特有的性质，那么我们就解决了我所认 为的审美的关键问题。我们就会找到艺术品的基本性质，即，将艺术品与其它一切物品 区别开来的性质。 我们都知道，内容寓于形式之中。贝尔用 “有意味的形式”概括艺术的本质，其中 的 “意味”区别于内容。在他看来，用新的字眼“意味”可以区别于艺术形式的再现 内容与表现内容（ 一种情趣）。贝尔意图证明简单的线条与色彩的组合也能激动人、愉 悦人，这会造成一种审美感情。应当承认，审美感情属于生理反应的下位类型，但它不 单是生理上的愉悦，它与形式的运动变化和它所表达的时代精神有关。 审美感情与生理反应可能一致，也可能相互抵触，并且抵触之时，生理反应就要让 位于审美感情。拿不同的民族对狗的态度来讲，只要是人类，对于狗的生理反应应该是 一样的吧，可是审美感情呢？中国人似乎大多对狗没什么好感，这从成语之中可看出一 些端倪，如狐朋狗友、狗仗人势、狗眼看人低等，而英美人却对狗倍加喜爱，这也反映 在词组上面，诸如lucky d （og 幸运儿）、big d （og 大亨）等。既然审美感情与某种 事物背后的文化有关，那么审美感情就有社会集团性。 再者，审美感情与自由有关。美与自由相关的思想，康德早就提出了，并且席勒直 接提出过“美是现象中的自由”的论述。这种自由不是一种随心所欲的行动，而是在认 识、掌握必然的条件下，人类从外部事物反观自身所达到的状态。审美感情首先区别于 生理上低级的感官兴奋状态，其次它与人类的社会实践活动相关联。随着生产的发展和 人的自我意识的增强，人类不再把事物看作单纯的生存工具，它们同时也成为人类本质 力量对象化的确证。原始的各种图腾之所以能作为部落的标志，正是因为这些图腾引起 他们精神上的共鸣。情感上的合拍促使原始部落争相描述、模仿，从而造就了早期的艺 术形式。经过历史的变迁，这些艺术的形式由具 体到抽象，经过简化之后就积淀了社会内容，成为了自由的形式。当人与这些自由 的形式融为一体时，它便有剥除实用需要之后的解放感，有摆脱工具属性的超脱感，人 与物达到和谐统一的境地，审美感情由此迸发，它是祛除杂念后的状态 贝尔实际上把艺术等同于审美经验，这是审美现代性对艺术与美学关系的有意置换。 贝尔十分反感把审美感觉等同于日常生活的愉悦。他指责道：“他们认为世界上最美的事 育明教育中国考研专业课辅导第一品牌