五生为本的化学教学-江苏射阳中学.DOCVIP

构建“以生为本的生动生活课堂” 陈爱民 （江苏省射阳中学 江苏 射阳 224300） 摘要：构建“以生为本”激发学生兴趣让学生“动”起来的“生动课堂” 和 贴近学生实际的“生活课堂”。 关键词：“生动” “生活” 课堂 《课程标准》指出：“化学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，从而提高学生的化学学习效率”。构建“以生为本的生动生活课堂”，体现《课程标准》的基本理念。 “生动课堂”，即：激发学生兴趣的“生动课堂”以及让学生“动”起来的“生动课堂”， “生活课堂”，即：贴近学生生活实际的“生活课堂”，构建“以生为本的生动生活课堂”，从提出到实践研究，笔者不主张它成为一种固定的教学模式，更期盼的取向是“理念的引导、策略的指导、方法的倡导”。 一、构建激发学生兴趣的“生动课堂” “生动课堂”先要从教师自身的情绪做起。在课堂教学过程中，教师必须首先唤起自己的情绪，这样才能真正的、真实地投入到课堂情境中。其次，教师就要用这种真实感去感染学生，激发他们同类或相似的情感，营造课堂情感氛围，达到师生情感共鸣的最佳效果。 常规意义上的“生动课堂”是对教师授课而言的，它除了取决于教者的情绪外，还取决于教者的语言、板书、教学氛围的营造等教学素养。除此之外，“生动课堂”还可理解成让学生“动”起来的课堂。它表现为新课程的生生互动、师生互动的和谐场景。 “生动课