论班主任管理经验交流.pptVIP

发展性评价对学生的益处 学生有目标、有追求 能得到有关于自己发展真实状况的信息，知道自己与目标的差距 了解自己在群体中的相对位置 知道采取措施与行动，改变现状，缩小差距 能不断获得自己作采取措施的效果，取得的进展 内容：学业知识与能力评价、一般能力评价、个性评价、行为评价 启动评价 评价的主体 改进行为 教师 学校评价研究小组 学生本人 学生之间 学生家长 启动评价 评价的主体 “人都有爱与被爱两种本能需要，如果得不到满足，则可能产生焦虑，抑郁寡欢，自暴自弃等情绪反应。”—格拉泽 教师对学生的爱是有质量和高层次的爱 学生是社会中活生生的人，有他自己的情感，这就要求教师必须用情感去教育学生。 案例：“打伤班长的幕后” 一名非常优秀的班长，被经常违纪的三名男生花钱雇人，打得鼻骨骨折，打掉了四个牙齿。 案例：“累教不改的原因” 一名女生劣迹斑斑 抽烟、喝酒、偷东西，处分逐渐升级，却效果不佳。 创业教育创始人，美国的史蒂夫.马里奥特 马里奥特是一名成功的企业家。他决定在最乱的地区当老师，去教育学生改变命运。这是72名教师宁可失业而拒绝来工作的学校。在与学生接触中他发现：虽然这些出身贫寒和暴力家庭，是最难对付的学生，虽然这些学生不适合接受普通高中教育，但是将来也可能成为成功的创业者。于是他不断感化教育学生，改变了教育方法，使得学生成功就业。这些学生的背景