Unit 3 Transportation Lesson 2 教学设计1.docVIP

Unit 3 Transportation Lesson 2 教学设计1 一、教材内容分析 本节课的教学内容是四年级上册第三单元Unit 3 Transportation的第二课时。教学内容为：A Look, listen and answer, B Do a survey and report, C Let’s write。A部分通过Andy和Sue在新同学Tom家客厅里的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句：How do you usually go to school? 及其答语：I usually go to school… B部分通过“调查和报道”的游戏，操练功能句。C部分是学生根据B部分提示，写出问句的答语。 二、学生情况分析 通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说 usually、by bus、by boat等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对自己的交通方式进行简单的描述。这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：How do you usually go to school? 及其答语：I usually go to school… 初步学会在恰当的情境中运用它们。 2. 能够根据问句写出答语。 四、教学重难点 教学重点：能够听懂、会说用来描写交通方式的功能句：What’s your friend like? 及其答语：He/ She is … 初步学会在恰当的情境中运用它们。 教学难点：能够根据问句写出答语。 五、教学过程 Step 1: Warm up （5 mintues） 1．Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yu . T: Welcome to our English class again. Let’s sing a song ,ok? S; Ok. TS: Sing a song : The Morning Song together . （设计意图：全班唱英文歌曲The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情） 2. Free talk T : Boys and girls ,glad to meet you. S: Glad to meet you too. T: How are you ? ……………………. T: What time is it? S: It’s ………. T: 开学了，我们看看我们的老朋友LiHong 和ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？ （知识链接：What time is it?是由四年级上册（第三册）的What’s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。） （设计意图：用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价，带着问题借助幻灯片导入新课的学习） Step 2: Presentation (10 minutes) 1. 幻灯片1 课文Prat1( Learn to say) 1) 播放幻灯片，学生边听边看 2) 学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题： What is “hurry” meaning? （Hurry 这个单词是什么意思？） How do they go to school ? (他们是怎么去学校的？) 3）教师一边看表一边焦急的做奔跑状说：Oh, we must hurry. Hurry ， hurry ， hurry， 学生猜测hurry的意思并跟读。 4）游戏——四面开花：Hurry ， hurry ， hurry！We must hurry. 教师指着一位学生说：Hurry ， hurry ， hurry。该学生周围的几位同学起立说：We must hurry。 （设计意图：以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的，有可以激发学生的学习兴趣。） 5）T：How do they go to school ? (他们是怎么去学校的？) S：Bus. T: Right, by bus. (教师说的同时教师举起手里的toy bus ) Bus,公交车, by bus乘坐公共汽车.学生跟读并操练by bus. 6) 教师解释课文，对The bus is coming. All right .进行适当解释同时带读 ,并再次播放录音,学生跟读课文三遍. 7) Ask the Ss to list means of transportation they have known. car, b