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Unit 4 My family 教学设计 1 一、教学目标 1.能够理解并朗读本课的小故事； 2.能够用Who’s this/that?询问某人是谁，能介绍自己的家人； 3.能理解he，she分别指代男、女。 二、教学重点 1.能够在理解的基础上朗读课文； 2.能够介绍别人的姓名，说明与自己的关系。 三、教学难点 理解单词cousin的意思。 四、教具准备 配套光盘，自制课件，人物面具。 五、教学过程 Get Ready 1.导入故事 (l)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。可以让学生用汉语说一说。 T: Whats the problem? (2)让学生观察插图，注意Ken的表情，让学生模仿Ken的心情与语气说Oh, no!可以让学生说一说原因，可能是Mocky追球时远离操场，靠近教室。提醒学生踢球时先注意周围的环境。让学生看球的走向，结合Ken的语言来预测下面将要发生的故事。 2.学习故事 (l)教师播放故事动画，让学生寻找答案。 T: Did Mocky break the window? Who catches the baIl? 引导学生体会Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么，然后让学生模仿Ken的语气说一说。 (2)教师出示第七幅图，问：Who’s that? 引导学生说：That’s Tommy.教师接着说：He’s Ken’s cousin.示范单词cousin。可以用中文来解释cousin的意思，还可以问学生是否有表兄弟姐妹。让学生注意Tommy和Ken的位置。 (3)教师指着第七幅图中的Tommy，说Tommy正准备传球，让学生注意他把球传给了谁。剖入第八幅图，指着图中的小女孩问：“Who’s this?” (4)播放课件动画，学生看第九幅图。Mocky边打招呼边玩球，问学生可能产生什么后果。放动画课件，学生说一说Ken对Mocky说什么。 3.模仿表演 (1)让学生独立阅读故事的内容。 (2)播放录音，让学生听录音，用手指相应的对话或文字。 (3)放录音，让学生跟读。最后分成小组，分角色朗读、扮演。 作业 用Who’s this?造句，介绍身边的同学、亲戚。