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Unit 4 Numbers Lesson 1 教案3 教学目标 通过学习让学生熟练掌握十以内的数字的英语表达，同时能灵活运用所学英语进行有关数字的问答，并能培养学生在今后的日常生活中自觉运用所学的英语知识的习惯。 教学重难点 学会并能听说读写one to ten这十个数字。 教学过程 一、齐唱歌曲，复习热身 1.师生问好并进行日常对话交流。 T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Hello, Kathy. Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. （创造亲切、自然的学习氛围，使学生快速进入到英语学习状态） 2.师生齐唱歌曲Who’s she? T Ss: Who’s she? Who’s he? Who are you? She’s my mom. He’s my dad. I am Jack. (活跃课堂气氛，复习旧知的同时为新课的导入做铺垫) 二、利用歌谣，导出新知 教师拿出一张Tutu的卡片展示给学生看，在复习句型的同时用歌谣导出本课的教学重点。 T: Who’s he? Ss: He’s Tutu. T: Right. Do you know“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，看到小兔兔，蹦蹦，蹦蹦蹦，快来快来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”（教师一边和学生数数，一边将十张兔子的卡片贴在黑板上。） T: Can you count the rabbits in English? Ss: No. T: It doesn’t matter. Today let’s learn the numbers. Now, open your books. Listen to the chant, OK? Ss: OK. (Look and listen) （此处用学生熟悉的歌谣导入新课，增强了学生的好奇心，激发了学生进一步学习英语的兴趣，并在传授新知之前巧妙地为学生布置了本节课的学习任务。） 三、创设情景，讲授新知 1.教师向学生展示带有数字的卡片，引导学生自主学习十以内的数字。 T: Look at the picture, what’s this? Ss: Number. T: Yes, it’s a number. This is my number. Ss: Repeat the sentence “This is my number.” one by one. T: (教师将卡片贴在一名学生的胸前。)This is your number. You’re number eight. (教师用手指着卡片上的数字8。) T: Eight, eight, number eight. (教师边读边做手势。) Ss: (Repeat, then read the number one by one.) T: (拿出另一张带有数字十的卡片。)This is your nunber. You’re number ten. (将卡片贴在另一名学生的胸前。) T: Ten, ten, number ten. (边读边做手势。) Ss: (Repeat) (此部分通过师生间的对话和练习自然导出了本课课文的全部内容过渡自然、流畅。) 2.教师播放课文录音。 T: Now let’s listen to the tape and repeat the dialogue one by one. And let me see whose reading is the best. OK? Ss: OK. (让几组学生模仿录音中的语调读课文中的句子，模仿得最好的、读的声音大的同学可以得到教师奖励的兔兔粘贴。) T: You have one minute to practice the dialogue in pairs. Ss: (Practice in pairs.) (通过让学生模仿录音的语调读课文并给予奖励来培养学生标准的语音和语调，使学生能逐渐地说一口地道的英语。) 3.引导学生学习1~10之间的其它数字。 T: Who want to play the Rock, scissors, paper game with me? S1: Teacher, me. T and S1: Rock, scissors, paper… (If the teacher is the winner.) T and all the students count from 1 to 10 together. (这时S1为T 扇扇子。) T: Let’s play the game in pairs. （让学生在游戏中快乐地学习数字，