Unit 5 My clothes Part B 教案2.docVIP

Unit 5 My clothes Part B 教案 【教学目标】 一、知识目标 能够听说认读本课时的主要单词 pants, socks, jeans, shoes, shorts. 听说认读本课时的主要句型：What pants are those? They are your father’s. Whose coat is this? It’s mine. 二．能力目标 熟练运用各种颜色来描绘衣服。 三、情感目标 了解各种季节所应穿的衣服。 【教学重点】 学会使用各种颜色来描绘衣服。 【教学准备】 单词卡、服装图片、服装实物 录音机、磁带 小黑板 【教学过程】 一．Preparation 1.师生合唱本单元的歌曲“My Clothes”,教师可就歌曲内容提问:What colour is/are…? 2．出示服装图片，让学生说单词。并且让学生之间互问:What colour is/are…? It’s ……What colour do you like? I like…… 设计意图：通过歌曲复习服装类的词语，创设情境，激发学习英语的兴趣，通过对话为内容做铺垫。 二．Pre—reading 1.让学生说出自己的服装：I have blue shirt……在学生叙述过程中，教师说：It’s pretty/ beautiful /They are pretty/nice. 2.教师描述：I have new clothes for my birthday party.引导学生询问What colour…?教师回答：It’s…。并要求学生参加晚会，要求学生Hurry up.引导学生说Just a minute.并到讲台上挑选自己喜欢的衣服，边挑边说：Red skirt? Green dress/Black pants? 设计意图:通过创设情境，让学生积极参与到会话活动中，从而排除对话中的障碍，降低阅读难度。 三.In reading 1.请学生仔细观察Read and write部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。 2.让学生默读对话并填空。 Blue______? Yellow_________? Green_____?I have a new ________for my birthday party. What colour is it?It’s______ This____________is pretty. 3.播放录音，对照学生所说的句子就细节内容进行提问。教师带读生词，让学生读。 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。 设计意图：通过多方面的设计，培养学生的观察能力，获取信息和处理信息的能力，并培养学生的朗读书写能力，从而提高学生学英语的综合素质。 四．Post_reading 1.分角色朗读对话。然后模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。 2.拼一拼，猜一猜。教师拼一个单词，让孩子迅速说出该词，孩子小组做游戏。 听一听，拼一拼。每个小组一套字母卡片，请一个学生说词，小组拼，比比谁最快 3.游戏：Keep Silent或书信回答。请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：What colour is your…? 传到的学生作答并将询问信交给教师，教师对学生的句子书写给予评价。 设计意图：通过表演、书写、编对话，培养学生对所学语言的应用能力，达到学以致用。 Pronunciation 建议教师将所学包含/ai/、/i/发音的单词呈现给学生，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出元音字母i的发音规律。 五.Progress （1）向同伴描述自己所设计时装的名称和颜色，同伴可用所学过的形容词点评，如：It’s cool /smart/beautiful/nice/lovely/big/small/short. （2）做本单元B Read and write的活动手册配套练习。教师对学生的做题情况进行评价，并让学生进行评价。 设计意图：巩固所学内容让学生将所学知识运用于生活实践发挥语言的交际功能。 【Homework】 设计你心目中的时装：每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。