论第六章中小学生个性心理与教育.pptVIP

gfhjjkkk 本章结构 第一节 中小学生气质与教育 第二节 中小学生性格的培养 第三节中小学生自我意识教育 思考题 个性是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个性由三个子系统组成: 个性倾向性——指人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。是人的个性结构中最活跃的因素，是个性系统的动力结构。 个性心理特征——指人的多种心理特点的一种独特结合。包括能力、气质和性格。是个性系统的特征结构。 自我意识——指自己对所有属于自己身心状况的意识。 是个性系统的自动调节结构。 第一节 中小学生气质与教育 一、气质的概述 二、中小学生气质差异与教育 一、气质的概述 （一）气质的概念 气质是指在人的心理和行为活动中表现出的稳定的动力特点。 对气质的理解应注意以下四点： 第一，气质作为个体心理活动的动力特征，主要反映在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面。 第二，气质具有天赋性和后天实践性。 第三，气质具有稳定性和一定的可塑性。 第四，气质无好坏之分。 （二）气质的心理特性 1.感受性 2.耐受性 3.灵敏性 4.行为的可塑性 5.情绪兴奋性 6. 向性 （三）气质的类型 巴甫洛夫提出人的高级神经活动的基本过程（即兴奋过程和抑制过程）有三种基本特性：强度、平衡性、灵活性。 依据这些特征可以把气质分为四种类型 气质心理特性在四