管理语文教师如何备课的思考与实践2012.12.ppt

语文教师如何备课的思考与实践成武二中 于葆青 备课是占用教师大量时间的一项工作，“备课”一词在《辞海》中的解释为“教师在上课前的教学准备。一般包括学年备课、学期备课和一个课题或一节课的备课。” 我们今天在这里主要探讨的是一个课题或一节课的备课。 备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、确定教学目标、组织教学内容、考虑教学思路和教学方法、写教案等等。 写教案是备课的最后的一个环节，是把以上各方面的信息以文本的方式整体呈现出来，属于上课“备忘录”。 下面就备课的主要环节谈一下自己的想法和做法。 一、“炖熟炖透”教材 1、要读参考资料，但最重要的是读出自己的感受 备课，始于文本研读。 教师在进行教学设计前，应该反复研读文本——读到自己对文章烂熟于心，或者称之为“炖熟”文本之后，文章的精义就能渐渐浮出。 潘新和先生说：“读多少书，读出了什么，读出了多少自己的发现和创造，永远是衡量一个语文教师智慧和水准的潜规则。” 作家余华也说过：“读一篇文章，如果没有自己的感受，那基本等于没读。” 解读文本的关键在于潜心涵咏。叶圣陶先生说得好：“一字未宜忽，语语悟其神。” 作者一般不会在文本中重要的地方加着重号，所以我们对经典文本中的每一个字、每一个词、每一句话都不能轻易放过，要细细体会它们的作