《3 分式的加减法》教案4.docVIP

《3 分式的加减法》教案 第1课时 教学目标 1、使学生在理解分式的基本性质的基础上对分式进行通分和约分． 2、通过对分式的化简来提高学生的运算能力． 3、通过对分式化简的学习，渗透类比转化的数学思想． 教学重难点 重点：分式的通分和约分． 难点：灵活运用分式基本性质进行分式的通分和约分． 教学过程 一、复习提问： 1、分式的基本性质是什么？ 2、小学学习的分数的约分和通分的意义是什么？ 把与通分，把约分． 3、写出乘法公式的平方差公式和完全平方公式． 学生回答问题，教师及时指出学生出现的错误． 引言：我们上节学习了分数的基本性质，今天我们来学习分式基本性质的运用． 二、新课教授： 根据分数的基本性质，我们可看可以对分数进行通分和约分，怎样对分数进行约分和通分在练习中已经复习过了，下面我们利用分式的基本性质来对分式进行通分和约分．看下面的例题． 例1、约分：（1）； 分析：（1）-25a2bc3与15ab2c的公因式为5abc，与因式分解的公因式的确定一样． （2）分子x2-9=x+3）（x-3）；分母x2+6x+9=x+3） 2，这样分子与分母的公因式就确定了，可以进行约分了．由例题知约分最关键的是把公因式约去，所以公因式的确定是主要的，多项式则先分解因式，然后约分． 解：略． 例2、通分： （1）与；（2）与． 分析： 引导学生归纳出分式通分的过程和依据． （1）先确定分母2a2b与ab2c的最简公分母是2a2b2c．然后乘以一个适当的整式．（2）最简分母是（x+5x-5）．3）解题时分子与分母同乘以或除以同一个整式．约分的关键是最简公分母的确定，对单项式来说，系数是最小公倍数，相同字母取指数最高次幂；对多项式来说，先分解因式，然后取相同项的最高次幂． 三、小结：通过对分式的通分和约分的学习你有哪些收获？在解题时应注意哪些问题？ 四、教学反思： 这一课学生对通分和约分的基本步骤掌握的比较好，但约分的时候也有忘了遇到多项式要进行因式分解的，通分的时候找最简公分母找不准的． 第2课时 教学目标 1、使学生掌握同分母、异分母分式的加减，能熟练地进行同分母，异分母分式的加减运算． 2、通过同分母、异分母分式的加减运算，复习整式的加减运算、多项式去括号法则以及分式通分，培养学生分式运算的能力． 教学重难点 教学重点：让学生熟练地掌握同分母、异分母分式的加减法． 教学难点：分式的分子是多项式的分式减法的符号法则，去括号法则应用． 教学过程 一、实践与探索1 1、回忆：同分母的分数的加减法． 2、类似地，同分母的分式的加减法法则如下：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减． 3．例1、计算： （1）；（2）． （3）－ 解（1）＝ ＝＝ （2）－ ＝＝＝＝4． 提示：（3）可转化为同分母的分式的减法，但应注意符号问题． 二、实践与探索2 异分母分式的加减法 1、回忆：异分母分数的加减法． 计算： 2、与异分母分数的加减法类似，异分母分式相加减，需要先通分，变为同分母的分式，然后再加减． 通分时，最简公分母由下面的方法确定： 最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数； 最简公分母的字母，取各分母所有字母的最高次幂的积； 分母是多项式时一般需先因式分解． 3、例2、计算： （1）＋；（2）． 解：（1）＋＝＝ （2）因为最简公分母是______________， 所以＝_______＝_____________＝_________． 4、例3：计算 解：原式= 5、练习：计算 （1） （2） （3）（4） 复习分数的加减法法则类比引出异分母分式的加减法法则． 三、小结 异分母分式的加减法步骤： 1、正确地找出各分式的最简公分母． 求最简公分母概括为：（1）取各分母系数的最小公倍数；（2）凡出现的字母为底的幂的因式都要取；（3）相同字母的幂的因式取指数最大的．取这些因式的积就是最简公分母． 2、准确地得出各分式的分子、分母应乘的因式． 3、用公分母通分后，进行同分母分式的加减运算． 4、公分母保持积的形式，将各分子展开． 5、将得到的结果化成最简分式（整式）．