《4.2 图形的全等》教案7.docVIP

《4.2 图形的全等》教案 教学目标： 知识与技能：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义和全等三角形的定义，了解图形全等的特征和全等三角形的性质. 过程与方法：经历我实践，我发现，几何常识我知道，实践问题我创造的教学活动由此感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图形的全等，带动知识发生、发展的全过程. 情感态度与价值观：学生观察生活中变化的图片信息，并愿意谈论图形的特征，在实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度.其次学生积极参与图形全等的探究过程，从中体味合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值. 行为与创新：学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣. 教学重难点： 重点：全等图形的概念. 难点：全等三角形的性质. 教学过程： 复习回顾 回顾上节课学习的有关三角形的相关概念. 一、创设情景引入 观察实物，图片.请同学们观察这些图片有何特征(数学课本的封面、光盘的表面、名片等)？教学中要充分让学生列举生活中的例子，并试着用一个名词概括这些例子.请大家想一想在你周围有没有全等的图形？请看我手里的照片，同一底片，相同的两张是全等的，不同的两张是不全等的.同一人的两只手掌，与老师的手掌和学生手掌. 观察图片引导学生认真观察几何图形找出完全一样的图形.能够重合的图形