《一次函数与二元一次方程》教案2.docVIP

《一次函数与二元一次方程》教案 教学目标 (1)理解二元一次方程图像 的意义，能用图像法求二元一次方程组的解； (2)理解函数图像交点的意义，能够利用函数图像解决问题. 过程与方法 通过创设情境，激发学生参与探究活动，引导学生发现一次函数与二元一次方程之间的联系，获得用图像法求二元一次方程组的解的方法步骤，强化数学的建模思想，提高学生运用已有知识，灵活处理问题的能力. 情感、态度与价值观 通过学生的思考和操作，了解方程与图象之间的关系，引入二元一次方程组图象解法，同时培养了学生初步的数形结合的意识和能力. 教学重点 二元一次方程和一次函数的关系. 教学难点 方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力； 教学过程 一、课程引入. (1)二元一次方程组与一次函数有何联系？ (2)二元一次方程组有哪些解法？ 通过(1)问，体会函数和方程之间的联系——二元一次方程组的解是它们对应的两个一次函数图像的交点坐标；反之，两个一次函数图像的交点也是它们所对应的二元一次方程组的解；所以方程问题可以转化为函数来解决，同样函数问题也可以通过方程问题来加以解决．为后面利用二元一次方程组确定一次函数的表达式埋下伏笔．通过(2)问，让学生感受解决问题的方法的多样性和知识之间是互相联系的，为后面利用作图像方法和代数方法解决议一议的问题作铺垫． 二、设计实际问题情境，导入新课. 某长途汽车客运站规定，乘客可以免费携带一定质量的行李，但超过该质量则需购买行李票，且行李费y(元)是行李质量x(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行李，交了行李费5元，张华带了90千克的行李，交了行李费10元． (1)写出y与x之间的函数表达式； (2)旅客最多可免费携带多少千克的行李？ 解：(1)设，根据题意，可得方程组 解该方程组，得 所以 (2)当x=30时，y=0． 所以旅客最多可免费携带30千克的行李． 例：利用函数图象解方程组： 解：我们先列表，对于方程，有 x 0 y -1 0 对于方程，有 x 0 y 1 0 描点作图如书本图12-23所示. 解：方程与对应直线.方程对应直线. 例：利用函数图象解方程组： 解 对于方程(1)，有 x 0 2 y -2 3 对于方程(2)，有 x 0 2 y -2 3 描点，画出函数图象.(见课本图12-22)可以发现这两条直线是重合的，因此该方程组的解有无数多个. 三、总结. 这节课你学会了什么？ x（吨） y（元） 15 20 39 27 O