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《位似图形》教案 教学目标 根据新课标要求，结合教材特点，本节课应达到以下几个目标： 1．理解图形的位似概念，掌握位似图形的性质. 2．会利用作位似图形的方法把一个图形进行放大或缩小. 3．掌握直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的规律. 4．经历位似图形性质的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力，培养学生动手、动脑、手脑和谐一致的习惯. 5．利用图形的位似解决一些简单的实际问题，并在此过程中培养学生的数学应用意识. 6．发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力. 教学重点和难点 本节教学的重点是图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小. 直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标的关系，因为它涉及到数形结合、分类讨论的数学思想等一些学生的数学薄弱环节，所以是本节教学的难点. 教学过程 一．创设情景，构建新知 1．位似图形的概念 下列两幅图有什么共同特点？通过对图的观察能从生活中找到一种感觉吗？(像一种什么镜头) 图片的形状相同，而且每组对应顶点都在由同一点出发的一条射线上. 如果两个图形不仅形状相同，而且每组对应点所在的直线都经过同一点，， O是它们的位似中心；放电影时，胶片与屏幕的画面也是位似图形，光源就是它们的位似中心. 2．引导学生观察位似图形 下列图形中，每个图中的四边形ABCD和四边形A′B′C′D′都是相似图形.分别观察这五个图，并判断哪些