《勾股定理的应用》教案2.docVIP

《勾股定理的应用》 教学目标 过程与方法目标 (1)经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力 (2)在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想 情感与态度目标 (1)通过有趣的问题提高学习数学的兴趣 (2)在解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性 教学重点 探索、发现事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题 教学难点 利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题 教学准备 教具：教材、电脑、多媒体课件． 学具：用矩形纸片做成的圆柱、剪刀、教材、笔记本、课堂练习本、文具． 教学过程 第一环节：情境引入 情景1：多媒体展示： 提出问题：从二教楼到综合楼怎样走最近？ 情景2： 如图：在一个圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点食物在B处，恰好一只在A处的蚂蚁捕捉到这一信息，于是它想从A处爬向B处，你们想一想，蚂蚁怎么走最近？ 第二环节：合作探究 学生分为4人活动小组，合作探究蚂蚁爬行的最短路线，充分讨论后，汇总各小组的方案，在全班范围内讨论每种方案的路线计算方法，通过具体计算，总结出最短路线.让学生发现：沿圆柱体母线剪开后展开得到矩形，研究“蚂蚁怎么走最近”就是研究两点连线最短问题，引导学生体会利用数学解决实际问题的方法：建立数学模型，构图，计算 效果： 学生汇总了四种方案： 学生很容易出：情形1