《平行四边形的性质》教案8.docVIP

《平行四边形的性质》教案1 第1课时 教学目标 1、经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质． 2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质． 3、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯． 教学重难点 教学重点：探索平行四边形的性质． 教学难点：通过操作升化出结论． 教学过程 一、设置问题情境，引入课题． 1、让学生进行如下操作后，思考以下问题： 将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，设法找到某一边的中点，记作点E，将上层的三角形纸片绕点旋转180度，下层的三角形纸片保持不动，此时：两张纸片是平行四边形吗？是一个怎样的四边形？ 观察它还有什么特征？ 答：(1)AB=CD，AD=CB． (2)∠1=∠3，∠2=∠4，∠B=∠D． (3)AD∥BC，AB∥CD． 2、针对学生指出AD∥BC，AD∥CD分析究其原因． 让学生分析，分小组讨论． 得出结论：∠1和∠3 是内错角，∠2和∠4是内错角，依据“内错角相等，两直线平行” 平行四边形的定义，即“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”． 二、传授新课1、请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子． 例如：汽车的防护链，折叠衣架，篱笆格子． 2、将实物转化为几何图形． 3、介绍平行四边形的书写方式及对角线． 4、学生动手画一个平行四边形，同时用几何语言表示平行四边形的