《有序数对》教案2.docVIP

《有序数对》教案 教学目标 1.知识与技能：从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置； 2.过程与方法：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生经历“问题情境→建立模型→拓展应用”的数学学习过程. 3.情感态度与价值观：培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣. 教学重点 理解有序数对的含义及平面内确定点的方法，达到“数”与“形”的统一. 教学难点 “有序数对”中“有序”的含义，并用它解决实际问题. 教法与学法：著名数学家波利亚说过：“学习任何东西，最有效的途径是自己去发现.”因此，本节采用情境教学法，引导探索法.鼓励学生采用自主探索，合作交流的研讨式学习.充分体现学生是学习的主人，学生的主体地位. 教学过程 一、情景引入，激发兴趣 问题1：2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？ 【设计意图：用学生比较熟悉的事例引入，设置悬念，激发全体学生的学习兴趣，使他们能很快地投入到学习的情境中.】 二、探究体验，获取新知 1.自主思考，合作交流 问题2：《开门大吉》节目组要在我们班抽取一位幸运之星参加他们的节目 （1）只给一个数据“第２列”或第3排，你能确定是谁吗？ （2）给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？