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《菱形的性质与判定》教案3 教学目标 1．知识目标： 理解菱形的判别条件及其证明，并能利用这两个定理解决一些简单的问题。 2．能力目标： (1)经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维． (2)经历实际操作，探索菱形判定定理的证明过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理的能力； (3)在具体问题的证明过程中，有意识地渗透实验论证、逆向思维的思想，提高学生的能力。 情感与价值观要求 (1)积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． (2)通过“实验—猜想—证明—应用“的数学活动提升科学素养. 教学重点 (1) 菱形判定定理的证明. (2) 菱形判定定理的应用. 教学难点 学生独立完成证明的过程，增强学生对待科学的严谨治学态度。 教学过程 本节课设计了六个环节：第一环节，课前准备；第二环节，温故知新；第三环节，展示交流，引导探究；第四环节，独立证明，交流提高；第五环节，实际应用，练习巩固；第六环节，课堂小节，回顾思考；第七环节，作业布置。 第一环节：课前准备 活动内容：制作菱形 (1) 在一张纸上用尺规作图做出边长为10cm的菱形； (2) 想办法用一张长方形纸剪折出一个菱形. (3) 利用长方形纸你还能想到哪些制作菱形的方法. 活动目的：通过制作棱形的过程学生可以体会菱形的判定条件，从而为课堂上的探究，尤其是理论证明做铺垫。同时以这种比较有