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二、婴幼儿教养环境创设 一、婴幼儿教养环境是一种特殊的环境 “成人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识，……知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界”。 ——蒙台梭利（意大利）（《有吸收力的心灵》） （一）婴幼儿教养环境是一种特殊的环境 婴幼儿的教养环境是教养人员根据婴幼儿的身心发展规律和特点，精心设计和创造的，最有利于婴幼儿身心健康成长和潜能开发的物质和精神条件的总和。 早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而专门针对早教(即3岁以前孩子经常活动的)环境的也有其特殊要求. 根据年龄特征环境布置在整体色彩搭配上需要讲究,即强调暖色调,温馨的特点的视觉感受.在孩子看得到的范围需要强调清楚,图像要稍大些.同时在主题布置时能够引起孩子强烈的探索欲望,及环境的互动意识.在孩子的视觉范围内还需要个性化,本土的特色布置在里面.这样更能促进环境对孩子的影响. （二）科学创设教养环境对婴幼儿的成长具有特殊的意义 1、婴幼儿时期是人生发展的起始和奠基时期。 2、人类新生婴幼儿对环境的适应能力非常弱小。 3、婴幼儿接受环境信息的潜力非常巨大。 4、婴幼儿获取知识经验，发展能力、情感和社会性的主要途径是对周围环境的直接感知。 1、早教机构环境创设的特点 2、早教机构环境设计的原则 二、早教中心环境特点 （一）开放空间及隐蔽空间有机结合 1．开放的大空间（活动室的开放性） 2．开放的小空间（主题活动区域的开放性） 3．开放空间向半封闭空间的转换（灵活性） 4．隐蔽性空间（隐秘角） （二）满足家庭及婴幼儿的多元需求 1．丰富（主题活动室和操作材料） 2．适宜（材料的投放） 3．选择性（家长及儿童共同选择） （三）以人为本，体现人性化服务 1．亲子共享 2．休闲舒适 3．视觉艺术 慎用黑、白色  　　粉色、淡黄、浅蓝、淡绿使人感到轻松、愉快，可以作为婴儿房的基本色调。 发挥暖色调 　　红、橙、黄、黄绿色系称为暖色组，使人容易产生兴奋、热情、冲淡、易疲劳等感觉；暖色能反射较多的光线，在视觉上可以放大事物的外形，因此，婴儿房内的暖色可作为适当的点缀。 寓教于“色” 将天花板　墙壁、地板、玩具等的色彩进行合理有序的点缀和拼装，使房内既有五彩缤纷又无杂乱的感觉，把发亮的、色彩鲜艳的玩具悬挂在墙壁、天花板上，能刺激宝贝爬行、行走等动作能力和手眼协调抓握能力能。 色彩点缀 一位幼儿园特级教师认为： 提供给婴幼儿的物质环境和材料应该具有的特点 “软、圆、矮、趣、变” 三、创设婴幼儿教养物质环境的基本原则 （一）安全健康的原则 1、安全健康原则是第一重要的原则，是其它一切婴幼儿教养工作的前提。 2、安全健康的环境应尽力消除种种危及安全和健康的因素。 3、安全健康的环境应更有利于婴幼儿充分的、自主的活动（而不是为了安全和健康处处设限）。 （二）适合婴幼儿体力的原则 1、物质环境应该让婴幼儿和教养人员都感到舒适、便利，使他们愿意长时间在这种环境中活动。 2、物质环境应使婴幼儿体感舒适，如温度、湿度适中，光线明暗适度，物品质地软硬、粗细结合，区域划分动静结合，清洗、保洁容易，物品取用方便等。 3、设施设备适合婴幼儿的体型和力量。 （三）美观、愉悦的原则 1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环境的必须考虑的条件，美感愉悦的环境是陶冶高尚情操，培养敏锐的观察力和和谐人格的重要途径。 2、漂亮环境并不是花费昂贵的环境，而是经过考虑和选择，购买或制作的在材质、颜色、光线、声音、形态、结构等方面使人愉悦、具有美感的环境，包括房舍、家具、图片、游戏材料、生活用具等。 3、教养环境尽量保持整洁有序，避免杂乱无章。 （四）弹性可变的原则 1、室内、室外环境中的设施、设备、物品、材料等便于改变。（包括品种、数量、摆放位置等可以根据需要进行调整） 2、弹性可变的环境有利于适应儿童成长过程中需要、兴趣、体力的变化。 （五）适合婴幼儿年龄和数量的原则 1、环境中的空间和材料应根据教养儿童的年龄和数量来创设。或已创设好的环境可接纳儿童的年龄和数量是有限的。（坚决反对教养婴幼儿惟利是图，不考虑活动空间的容量和材料的数量，大量招收婴幼儿） 2、环境刺激丰富又适度。在一定的空间内，物品和人员的数量过多或过少都不利于婴幼儿对环境的持续探索（影响婴幼儿注意的稳定性和兴趣）。 （六）教育功能全面的原则 环境的创设应遵循有利于促进婴幼儿身心素质全面发展的原则。 1、提供儿童进行身体和动作训练的条件。 2、提供儿童感知、想象和思维训练的条件。 3、提供儿童交往和交流，发展语言的条件。