书写规则与书法艺术.pptVIP

书写规则与书法艺术 一、书法教学在义务教育阶段的定位 汉字社会应用的两个方面 汉字在完成了初步的造字阶段进入大规模使用的时期后，它的社会功能，是由两个不可分割的过程合起来实现的，那就是书写与释读。 书写与释读在应用的要求上存在着矛盾：书写希望字形简单，有利於速成与便捷，释读却要求字形有更多的信息，有利於确认与区别。 汉字字形忽简忽繁，但始终保持不同程度的系统趋势，汉字构造的理据不断丧失，然后又不断恢复与重组，都要从汉字书写与释读这两个过程矛盾统一的发展中来观察，才能解释清楚。 书写与释读 释读的汉字学 汉字有自身存在、发展的规律。展现和描写这些规律的是汉字科学。 中国的文字学是从古代“小学”发展来的，“小学”别称“六书学”，是以汉字的结构为主要研究对象的。 金石之学始于宋代，清代晚期有了古文字学，关注的仍然是汉字的结构，是汉字形与义的关系，与“小学”一样，都是释读的汉字学。 释读的汉字学是以写好的汉字为研究对象的，所以是静态的汉字学；认字是认读别人写好的字，所以又是接受的汉字学。 书写与释读 书写的汉字学 字是写成的，光研究写好的字不关注字是怎么写出来的，不是完整的汉字学，写好的汉字里表现出来的一些现象，实际上都与动态的书写事实有关。汉字科学必须包括书写的汉字学与释读的汉字学。 书写的汉字学属于动态的汉字学，它要研究写字的过程及写好字的规则。 书写与释读 书写教学的重要性