4.3 《新土耳其的缔造者凯末尔》课件04.pptVIP

二、非选择题 5．(2013·重庆高考)(节选)阅读材料，回答问题。 材料二　凯末尔采取的一项激进措施，就是取消费兹帽，代之以西式礼帽。费兹帽是一种红色圆柱形的帽子，是当时穆斯林土耳其人的特殊服饰。他认为，土耳其人的这种装束是非常不合时宜的，是一种与现代文明社会格格不入的打扮，土耳其的社会(世俗化)改革必须从服装入手。他说：“自认为是文明的土耳其共和国人民，必须用他们的思想和他们的精神状态，用他们的家庭生活和他们的生活方式，来表明和证明他们是文明的。” ——钱乘旦《沉疴猛药——土耳其的凯末尔改革》 (2)根据材料二，指出凯末尔为什么认为“土耳其的社会改革必须从服装入手”，并结合所学知识，说明凯末尔改革的政治前提，概括凯末尔改革对土耳其社会发展的重大影响。 教师用书独具演示 在机关、学校、公司内，几乎每个办公室的墙上或桌上都有他的画像和照片，他被人们尊称为“阿塔图克”，即“土耳其之父”。 凯末尔在土耳其的地位非常崇高，被称为“国父”，他对土耳其的贡献主要有哪些？ 凯末尔的改革包含哪些具体措施？起到了什么效果？今天我们学习这些内容。 ●教法案例 1．“独立之路”一目，建议教师讲清： (1)凯末尔的成长历程，这一小部分只要按教材讲明他的出生、受教育情况、远大抱负、在军事上崭露头角等内容即可，不必补充其他资料。 (2)凯末尔领导民族革命。主要体现他担任大国民议会主席兼国民军总司令，签订《洛桑和约》、宣布成立土耳其共和国等几个关键点，讲述时可利用教材资料如图片、“资料回放”等。 2．“凯末尔改革”一目，是本课的重点内容，教师应先指出改革的背景，然后重点讲述改革的具体内容。讲解时要将教材内容进行提炼，分成政治、社会、文字、宗教、法制、经济等几个方面，可以适当补充史料，以活跃课堂气氛和提高课堂效果。最后对凯末尔的改革进行评价。评价时一定坚持一分为二的观点，特别是在学习苏俄的过程中所体现出来的弊端是不容忽视的。 独立之路 巴尔干 陆军大学 专制 达达 尼尔 民族危机 尊严 大国民议会 希腊 洛桑和约 大国民议会 凯末尔改革 现代化 哈里发 资产阶级 服饰 拉丁字母 国家政权 宗教事务局 教会 民法 刑法 商法 男女平等 干预经济 工业化 人民生活 农业 国家主义 综合评价凯末尔 2．过 在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。 3．总体评价 是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。 (1)1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？ (2)20年后欧洲为什么要对土耳其“刮目相看”了？ (3)“新土耳其”的国家性质是什么？凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”采取了哪些措施？ 【思路分析】 考查角度 凯末尔对缔造新土耳其的贡献 设问解读 第(1)问：土耳其被看作“一败涂地、不可救药”的原因。 第(2)问：欧洲对土耳其“刮目相看”的原因。 第(3)问：土耳其国家的性质及凯末尔，为“创立新土耳其”而采取的措施。 材料解读 材料一：土耳其在民族革命和改革前后的巨大反差； 材料二：凯末尔为改变土耳其人而改革。 解答思路 第(1)问主要结合民族革命的背景回答； 第(2)问主要结合凯末尔改革的影响回答； 第(3)问主要列举凯末尔改革的措施，并通过改革措施判断国家性质。 【尝试解答】 (1)原因： ____________________。 (2)原因： ____________________。 (3)国家性质： ________________。 措施： ______________________。 【答案】　(1)第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的殖民地。 (2)独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活方面发生了巨大变化。 (3)资产阶级共和国。领导土耳其人赢得了国家的独立和自由；废除哈里发制度，实行政教分离；大力发展经济；大力发展文化和教育；废除陈规陋习；提高妇女地位。 【解析】　本题旨在考查学生再认、再现历史知识的能力。一战中，凯末尔开始显露出非凡的军事指挥才能，在达达尼尔海峡战役中，粉碎了协约国优势兵力的进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。 【答案】　D 2．(2013·大连高二测试)凯末尔利用协约国之间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是(　　) A．《色佛尔条约》 B．《洛桑和约》 C．《巴黎和约》 D．《四国条约》 【解析】　本题考查再认、再现能力。为土耳其争取的一个较为有利的新和平条约是《洛桑和约》。 【答案】　B 3．(2013·天津高考)凯末尔说：“我们希望成为一个