7-2《农奴制改革的主要内容》教案04.docVIP

教学目标 知识与能力亚历山大二世积极推进改革，进程从秘密到公开，方案从多元到相对一致；1861年俄历二月十九日，亚历山大二世签署解放法令，下令废奴；改革极大地促进了俄国经济的发展具有资本主义性质，是俄国历史上一个重要的转折点，但高额赎金，继续盘剥和奴役农奴是历史的局限性。为什么俄国最终会选择改革的方式变革社会；法令主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方面；列宁为什么说“1861年诞生了1905年”。 过程与方法 结合背景探究改革的必然性；分析内容间的相互关系；对法令内容及其实施予以全面评价。 情感态度价值观 体会制度改革对国家稳定和发展的重要意义。 教学重点和难点 重点 俄国“二一九法令”的主要内容。 难点 全面理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。 教学过程 阅读下列材料： 俄国杰出的民主主义革命思想家和文学家代表之一赫尔岑在伦敦出版的《钟声》杂志的办刊宗旨中声称：“你们悲惨的工作不会这样消亡，看星星之火即将燃成熊熊烈焰……” 俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放出来！把纳税才从严刑毒打中解放出来”！ 19世纪中叶，农奴制的存在成为燃起反抗烈焰的根源。要求自由、反抗压迫的呼声传遍俄国的大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行。 思考：为什么俄国波澜壮阔的斗争没有汇成一股强大的革命洪流，彻底摧毁整个封建统治？农奴制改革的主要内容有哪些？如何全面评价这些措施？ 一、改革的酝酿 目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力，重振大国威望。 酝酿：1、亚历山大二世吸取历史经验教训，坚持推行改革； 2、借助舆论力量化解来自封建地主的阻力； 3、成立各级专门委员会，讨论、草拟改革方案。 二、“二一九”法令(1861年) 核心内容：废除农奴制 具体措施：1、政治上：农奴在法律上成为自由人，享有公民权利，地主再也不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押； 2、经济上：(1)农民可以得到一块份地，但多少、肥瘠由地主决定； (2)农民必须付高额赎金赎买份地，而且在赎金付清前，农民仍须给 地主服老役，交代役金； 3、组织上：强化村社制度，加强对农民的控制。 三、对二一九法令的评价： 1、积极：农奴制的废除，动摇了俄国落后的封建生产关系，促进了资本主义的发展 [自由劳动力、资金、国内市场]，使俄国走上了发展资本主义的道路。 2、局限性： (1)农民仍然受到由地主控制的村社的严格管理，在很大程度上仍被束缚在土地上；[不彻底] (2)是地主阶级对农民的一次大规模掠夺；[掠夺性] (3)改革后，农民获得的土地，数量少、贫瘠，且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。[欺骗性] 探究问题： 阅读课本图片： 图一、农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令” 图二、残败的俄国农村 请回答： (1)图一反映了农奴制改革怎样的特点？法令的主要内容是什么？ (2)为什么会出现图二中的现象？ (3)你如何认识1861年农奴制的改革？ 课后练习题： 材料一与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。 ——亚历山大二世 材料二农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民—…·地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。 　 ——《解放农奴宣言》 材料三农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。 　　　　 ——1863年沙皇政府报告书 请回答： (1)结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？ (2)据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？ (3)材料三说明了什么？ (4)据上述材料分析这场改革的意义和实质。 答案：(1)为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益。(2)农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得一些份地。(3)改革加重了农民负担，农民十分不满。(4)改革废除了农奴制，使俄国走上了资本主义