《5-3 人类遗传病》第二课时教学案1.docVIP

第2课时 ●教学过程 ［课前准备］ （见第1课时） ［情境创设］ 教师：上节课我们学习了几种遗传病的有关知识，请同学们阅读课本P92“遗传病的监测和预防”，并分组思考和讨论下面的问题： （1）遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害?为什么要对遗传病进行监测和预防? （遗传病可危害人体健康，贻害子孙后代，增加了社会负担。对遗传病进行监测和预防的目的是在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展） （2）对遗传病进行监测和预防，可以从哪几个方面入手? （可从遗传咨询、产前诊断等方面入手） （3）遗传咨询的步骤有哪些?必须具备什么样的基础知识才可能进行遗传咨询? （步骤：①医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断。②分析遗传病的传递方式。③推算出后代的再发风险率。④向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等。必须具备遗传和遗传病的基础知识才可能进行遗传咨询） （4）产前诊断的方法有哪些? （如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等） 学生：阅读课本P92“遗传病的监测和预防”，并分组思考和讨论上面的问题。 教师：指定某些小组派出代表回答有关问题，回答不准确的可以叫其他小组代表补充。 ［师生互动］ 教师：指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。 学生：派出代表介绍通过基因