《5.4 走可持续发展之路》教学设计1.docVIP

5.4 走可持续发展之路 ●课标要求 列举自然资源短缺的突出表现，说明人类对自然资源的过度开发可能导致的严重后果，从伦理意义上解释可持续发展的观点。 ●教学地位分析 本框题是本专题的落脚点，是对本课提出的环境问题根本解决办法的总结和归纳。在科学发展观的指导下，必须走可持续发展之路，才能解决好环境保护与社会经济协调发展问题。强调在科学发展观的指导下，我们应当把环境伦理的基本原则与我国正在进行的加快建设资源节约型、环境友好型社会的伟大事业结合起来。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解可持续发展的含义和内容。 2.明确可持续发展的伦理原则。 3.理解科学发展观的含义、要点、出发点和落脚点。 4.明确在科学发展观的统领下，我们应当如何建设生态文明；如何做才能达到效果。 重点：可持续发展的内涵特征和伦理原则。 难点：推进生态文明建设。 ●落实策略 针对学生的学情以及本课的实际内容，本课主要采取“情境创设——问题质疑”教学模式进行教学，即：创设出与教材理论相关事实情境，从感性直观的事例中设置悬念，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生合作探究讨论质疑，教师引导总结归纳出正确的答案。其基本程序如下： 教师：创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路 主程序：展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用 学 生：感知情境——思考问题——讨论