《世界是普遍联系的》教学设计3.docVIP

7.1 事物是普遍联系的 一、教材分析 　联系的观点是唯物辩证法的总特征。客观世界首先呈现在人们面前的是一幅由种种联系的相互作用，无穷无尽地交织起来的画面。唯物辩证法的全部规律和范畴，都是从不同的方面，层次上说明这种联系的，都是普遍联系的进一步展开和具体化。因此，普遍联系的观点是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。 (二)能力目标： 　　　培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。 (三)情感、态度与价值观目标： 　　　树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题。 三、教学重点难点 重点：联系的普遍性、客观性和多样性 难点：客观性和多样性 五、教学方法： 　　案例教学 六、课前准备 学生：提前预习课文，并思考有关联系的相关成语和诗句！ 教师：认真研究教材，收集有关的素材，做好课件！导学案的印制 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标 你能说出联系的相关成语和诗句吗？(采用抢答方式，以调动学生积极性。) (三)合作探究、精讲点拨。 　1、什么是联系？ 　　如:看看十字绣工艺的制作那千丝万缕的联系: 　　十字绣与自然物间的联系:针→铁→铁矿石→矿物质、水