《光合作用的过程》教学案4.docVIP

《光合作用的过程》教学案 一、教学目标 1.知识目标： (1)说出对光合作用的认识过程 (2)举例说出主要的光合色素。 2.能力目标： 进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。 3.情感、态度和价值观目标： 通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。 二、教学重点难点重点：1.光合作用的发现和研究历史； 2.绿叶中色素的种类和作用。难点：提取和分离叶绿体中的光合色素。 三.教学方法 1.分析、归纳法：通过回眸历史，分析实验，归纳总结得出光合作用的反应物、条件、场所、产物等，了解科学家对光合作用的探究过程。 2.实验探究法：通过“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验，熟悉实验流程，培养严谨实验操作规范的良好习惯。 3.学案导学：见学案。 四.课前准备 1.学生的学习准备：预习光合作用的发现和研究历史，归纳出光合作用的反应物、生成物、反应条件和反应场所等。 2.教师的教学准备：学生互动讨论，教师点播总结，引导学生自主完成教学任务。通过实验操作，熟悉实验原理及注意事项。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 一情景导入、展示目标。 老师：我们每天的能量来源于什么？ 学生：食物。