《游园不值》说课稿(打印稿).docVIP

《游园不值》说课案 各位评委好，我是_____。今天我说的课题是：苏教版小学语文五年级（下册）第五课《古诗两首》中的《游园不值》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程这五个方面来说说我对本课的理解和认识。 教材分析 《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，是宋代诗人叶绍翁所作。这首诗他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材，整体上有一定的叙事性，第三句“春色满园关不住”是作者的联想与猜测，第四句“一枝红杏出墙来”是画龙点睛，神来之笔，古诗用以小见大、以偏概全的写法给人留下无限的遐想。学习这首诗的重点是理解诗歌内容和体会诗歌的意境；难点是领悟“一枝红杏出墙来”的深刻含义五年级的学生已学十多首古诗，积累了不少经验。然而古诗无论是从语言文字上还是写的内容上来看，都离我们时代较远。小学生解读古诗，体味意境困难根据小学古诗教学的目的以及小学生的特点，本课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。2、诗意，想象并说出古诗所描绘的景象3、领悟“一枝红杏出墙来”的深刻含义。让贯穿整个教学过程。引导学生通过读一读，想一想，说一说，一方式，积极参与学习，从而培养学生自主、合作学习能力和想象能力。初读指导1.板书课题，简介作者。了解作者及写作背景，是了解古诗大意的第一步。学生自读古诗要求：读准字音，标出停顿符号。理解诗意引导学生用以前学习古诗的方法（查字典、看注释或联系上下文理解）去学习古诗自由朗读古诗，交流感受。题意学生通过想一想，说一说，一的学习方式，加深对古诗的理解诗人去游园没遇到主人，心情如何？诗人看到红杏想到了什么？心情又发生了什么变化？引导学生体会诗人未遇主人时的扫兴，及看到红杏想到春色满园的喜悦，培养想象、表达能力。朗读体会《课程标准》强调，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。古诗教学更不能忽视读的重要性，所以我让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读，领悟诗情；学生经过反复品读，吟诵，诗的意境中，从而领悟到诗歌。合作探究：春色满园关不住，一枝红杏出墙来为什么能成为千古名句，流传至今？这是教学中的难点，我主要通过启发学生思考：这两句诗除了字面意思外，还有没有更深层的意思？组织学生交流讨论园子和红杏的象征意义，然后引导学生从身边生活中寻找事例来说明这两句诗中蕴含的道理是正确的，并能在生活中学会灵活地运用这两句诗。作业?附：板书设计