与朱元思书最终修改稿.docVIP

《与朱元思书》教学设计 故城县郑口镇育才中学 贾焕娣 一、【教学目标】： 1、知识与能力：熟读、背诵课文，积累和掌握重点文言词语，品味文章骈散结合，简练、隽永的语言风格。 2、过程与方法：朗读课文，借助注释和工具书翻译课文，感受和想象文章描绘的美景。 3．情感态度与价值观：品味写景佳词妙句，提高审美能力，及想像创造能力，激发学生对大自然的热爱之情。 二、【教学重点】：　　 1、在准确朗读的基础上疏通文意。　　 2、品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。　　 三、【教学难点】：　　 正确理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反”的内涵，理解作者流露出来的思想感情。 四、【教学方法】 诵读法、归纳法、讨论质疑法 五、【课时安排】 2课时　 六、【教学过程】 1、导入新课 展示幻灯片：在悦耳的音乐声中，为学生展示美丽的风景图片，我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中的一篇，让我们一起走进那风光旖旎的富春江。 【展示幻灯片】：简介作者： 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 背景：《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”信。 2、感知课文 （一）挑选一名朗读水平较好的同学读课文。其它同学认真听，注意朗读同学的字音。 （二）听录音，注意停顿和重音。 （三）分组阅读，四人一小组轮读后，借助课下注释，共同疏通文意。 （四）对照幻灯片，师生共同朗读课文。 （五）边读边译。同桌二人为一组，一人读课文，另一人相应翻译。 展示幻灯片：依次出示字音、词语、句子等。（学生抢答，检测提问，解决疑难）。 piǎo缥碧 急tuān湍 轩邈xuān miǎo líng泠泠 嘤嘤 yīng 鸢飞yuān lì戾天 kuī窥谷 kē横柯 (六)自读课文，分别读出文中写山的句子和写水的句子以及统领全文的句子，从而理出文章的脉络结构。 展示幻灯片：欣赏优美图片，分散难点，引导学生对文中的语句相应地进行朗读，记忆。最后达到学生背诵全文的教学目的。 3、品味美景（写景方法） （1）分小组讨论，举例说明本文在写景时运用了哪些方法？（学生在讨论过程中，教师可从旁点拨引导。） （2）由一名学生代表小组自由发言，教师加以点评。 （3）师生在文章结构图上共同总结本文写景的方法。即：动静结合，修辞、运用多种感官（所见所闻）、抓住景物特点等。 4、写作训练 围绕本文山峻峭、富有生机，水清、水急的特点，展开联想和想象，运用一种或几种写景方法，口头表达一句或几句话，在课堂上交流. 5、作业：展开想像的翅膀，把课文扩写成一篇不少于600字的写景散文。 【小结】：《与朱元思书》是一篇描写山水景物的精品。选文层次清晰、生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，描绘了祖国南方秀丽的自然景象，使人读后确有悠然神往之感。从形式上，本文是一篇骈文，文笔精美，自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美。这对培养学生的文化品位和审美情趣，提高学生的诵读能力有着极大的作用。更重要的是本文是继《三峡》后又一篇优美的写景散文，两篇文章相似点很多。因此，无论在教法与学法上，本文都是《三峡》的实践和深化。同时，学好本文又为学习第六单元的《小石潭记》等几篇写景散文，打下强有力的基础。 【设计理念】本课时的设计，力求通过教师的引导，学生的自读、讨论、交流，多媒体的辅助，达到预期的教学目标，丰富学生的积累，提高学生的语言素养和审美能力，培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。 【板书设计】： 总写：奇山异水，天下独绝 千丈见底 异水 急湍猛浪 分写 高山寒树 树之势 泉鸟蝉猿 山之音 奇山 息心忘反 山之力 横柯疏条 树