冰冻三尺非一日之寒——教学有感.docVIP

冰冻三尺 非一日之寒——教学有感 It takes more than one coid for the river to freeze a meter deep “我让孩子学琴，能弹出一些曲子就行了。”有不少家长、甚至有一些教师，都不同程度的纯在这种看法。并非不可理解，因为我们正处在扫除“乐盲”的初期阶段，仍然有很多人没有真正理解让孩子接受音乐教育的真正含义。其实，让孩子学习器乐是为了开发他们的丰富的想象力、严谨的思维能力、大胆的表现力、深刻的理解能力，优秀的记忆力、良好的协调能力、沉稳的控制能力、杰出的组织能力，提高他们的文化素质。或者有些家长就是为了拿到考级证书，可以按特长生进重点中学或大学等等。因此，他们没有考虑学习任何知识都要循序渐进的规律，只是盲目地赶进度跳级。他们尚未完全意识到打基础的重要性，而仅仅让孩子练习几首考级曲目。这实际上会让孩子得不偿失。请设想一下：如果一个小孩仅上了一年学，然后，把三年级的数学语文考题背熟直接参加考试。考个60分之后赶快接着背五年级的考试试题……，如果有这麽一位家长，引导孩子这样学习的话，后果是可以想象的。而这种现象的的确确存在许多业余学习乐器中。 为了使众多学习器乐的青少年真正的达到开发智力、陶冶情操、提高文化素质的目的，丰台区少年宫规范了业余教育，使学生不走弯路。培养一批有较高素质的人才。这九级的考级教程要求学生至少学习十年以上，才能学好。例如学钢琴的孩子在小学毕业时，能考过四级、五级就比较好了。初中毕业时能考过六级、七级，高中毕业时能考过九级，上大学时，再考演奏文凭级，这样的学习进度经多年教学实践证明是最合适的。然而现在，许多学生为了考级，教程中所规定的曲目不练，而仅练考级的某几首曲子，然后勉强通过六十分后，立即又准备考下一几的曲目，有的学生甚至还要跳级，令人遗憾的是，一些教育部门和学校，还专门指定了所招特长生的级别，这就迫使一些家长为了让孩子当上特长生硬把学生往上拔。还有一些家长，因为猜不准哪一个考级单位的证书能被认可，所以各单位组织的考级，都会让孩子去考。这样，既增加了学生的负担，又达不到预期的效果，害的学生们苦不堪言！特长生的设立本是一件好事，应大力提倡。但如何制定特长生的标准，还有待进一步的探讨。 有些家长问：“我们的小孩是业余学习乐器，干嘛非要求那么严格呢？”其实现在设立的考级就是为业余学习乐器（在专业指导之下的业余学习）的考生而制定的。那业余和专业存在什麽样的区别呢？简单地说，音乐艺术院校的学生属于专业的，因为他们学习的目的是要以此为将来的职业。而非音乐艺术院校的学生就属于业余的了。业余学习和专业学习上的差别在于，首先练习时间和练习数量就不同，业余考级教程的练习时间，只是专业要求的三分之一，曲目数量也同样只有专业学习的三分之一。在质量要求上基本是一样的，当然专业学习的要求肯定会更高、更严格一些。举个例子：学校里学习语文、数学、外语等课程的目的，不是要让学生将来都当文学家、数学家、翻译家。但是，对他们的要求却一点也不能放松，而在乐器的学习中，依然持有这种看法的人却少之又少。在考级的学生中频繁出现一些如：错音不断、不注意乐曲在速度上的要求、不按音符的时值演奏，以及和弦、甚至调性偏差等令人哭笑不得的错误。有时是教师的责任，没能够指出学生们的错误，有时则是学生屡教不改。不论原因出在哪里，都是不可以原谅的，直接影响到考试的结果，但很多的考生、考生家长还有一些指导老师却能容忍这些错误。当考级通不过时，他们不去思考专家指出的问题，而是一为的指责评委不公正，或要求太严等等。这样下去，我们的业余学习很难真正规范起来。 种种叙述都只是我的思考与建议，孩子未必能读懂，真正引导孩子正确学习下去的，只有老师、家长们的言传身教和不懈的支持与鼓励。 冰冻三尺 非一日之寒——教学有感 It takes more than one coid for the river to freeze a meter deep 丰台区少年宫手风琴教师：李涛 2 2002年3月28日