人才定义理论的历史发展与思考(人才开发投稿).docVIP

人才定义理论的历史发展与现代思考 改革开放30年来，中国人才学从无到有，从有到新，取得了丰硕的成果，为中国改革开放与现代化建设作出了巨大贡献。纵观近30年的人才学的发展历史，人才定义是其最根本的问题，它既是人才学理论研究的逻辑起点，也制约着人才培养、开发、使用、管理等一系列实践活动。近30年来，专家学者们观点颇丰，但争议也颇多，阻碍了人才学的进一步发展。因此，有必要对这些人才定义进行历史的综合比较和分析，并在科学人才观的指导下，对现代人才的定义作出一个较为恰当的结论。 一、人才定义理论的历史发展 我国古代对“什么是人才”这问题有过多种说法，但是还没有上升到学术定义的高度。直到上世纪70年代末80年代初期，这个问题在人才学的创立过程中，才被提升到理论研究的高度，形成了学术上的人才定义。纵观近30年人才定义的理论发展，大致可以分为三个阶段。 1、初创阶段。上世纪80年代初，人才定义理论与人才学研究相伴而生，并形成了对后来极具代表性的两种人才定义。 早期人才学研究者雷贞孝、蒲克同志在1980年所写文章《应该建立一门“人才学”》中指出，人才，“是指那些用自己的创造性劳动效果，对认识自然改造自然，对认识社会改造社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人。”1987年国家教委直属高等工业学校教育研究协作组第二次高等工程教育理论讨论会上，多数到表都赞同了这个定义的核心实质，并把人才定义表述为，“人才