促进教师专业的发展性教学档案-国立花莲高级农业职业学校.DOCVIP

壹、認識自己認識環境 教師個人資料表（表1-1） 檔案建立日期：98年6月18日 性別： 男 出生年月日： XX.05.10 最高學歷：國立台灣海洋大學食品科學系博士候選人 教師證書字號：中字第860XXXX號 服務學校：國立蘇澳高級海事水產職業學校 服務年資： 十二年 擔任職務： 食三仁導師 任教年級： 三 任教科目： 食品化學 專長： 食品化學與分析，太陽能電池，健康食品研發 經歷：曾任國立蘇澳海事水產食品科專任教師兼衛生組長，訓導組長，教務組長，訓育組長，食品科主任。中等學校各科師資培育專門科目及學分規劃水產食品科委員，98年職業學校群科課程綱要水產食品科審查委員。 教學理念： 我的教學理念是100分的學生加上100分的老師等於100分的奇蹟。蘇澳海事早年風評不佳，入學基測成績約在60-100分，立志成為100分的老師，結合幾位老師組成科展世家工作圈，利用科展、專題製作比賽，專利之研發，扭轉學生自卑形象，成就了兩個優勝，兩個佳作，突破創校五十年來沒辦法進入全國科展窘境的100分奇蹟。 透過和師範大學與高雄海科大等上游大學端教授的合作，我們工作圈以實作產品讓學生知道，只要她們努力，有創意的學生也有得到教育部獎狀，上報，接受媒體採訪與就讀國立大學的契機。 透過學生的不服輸心態，成功的激發出她們的創意，利用蘇澳在地的冷泉，太陽能電池產業，以化學和生物為基礎，專利權的申請為成就作品，加強學生喜歡海洋與運用海洋資源的能力，是我科學創意社的教學軸線所在。 同儕教師姓名： 周宜隆 預備選擇的學科（領域）：自然領域─化學與生物 班級： 食三仁 班 班級學生資料及焦點學生選擇表（表1-2） 【說明】：請就你指定的學科或領域【自然領域】與班級【食三仁】完成表格 座 號 學生姓名 本學科上學期學習成績 學習狀況與特殊需求 優 甲 乙 丙 丁 1 陳XX ˇ 反應靈敏，但是不喜歡唸死書 2 吳XX ˇ 認真勤奮，但是反應較慢 3 江XX ˇ 記憶能力強，但是無法應付變化題型 4 胡XX ˇ 記憶能力強，但是無法應付變化題型 5 李XX ˇ 反應靈敏，但是不喜歡唸死書 6 游XX ˇ 反應靈敏，但是不喜歡唸死書 7 蔡XX ˇ 記憶能力強，但是無法應付變化題型 8 蔡XX ˇ 反應靈敏，但是不喜歡唸死書 9 陳XX ˇ 反應靈敏，但是不喜歡唸死書 10 林XX ˇ 反應靈敏，高一二學習成就較低 焦點學生名單：請依據上面資料，選擇出兩名程度不同學生，做為建立檔案的焦點學生。 （其中一位程度較佳者稱為學生甲、另一位程度較低者稱為學生乙。） 學生甲姓名：陳XX 學生乙姓名：林XX 建立日期：2009/6/18 建立日期：2009/6/18 選擇理由：曾經錄取本校某科，寧願放棄重考，最後認命就讀食品科，但透過兩年科展的學習成就，讓她重新找回對自己的信心，她接受三次電視專訪時侃侃而談，更勝老師ㄧ籌；透過大規模的官能品評，讓其他學生知道，做科展並不困難，再加上電視專訪得獎學生，轟動全縣。 選擇理由：原先交友對象都屬學習成就低落之學生，對未來不抱希望，只想做粗工過一輩子，透過科展的幫忙，發現科展其實很容易，自己想到檳榔葉綠素DSSC的創意，努力做出成績，並且改變其在四技二專學科測驗中獲得好成績。 學校與社區環境資源表（表1-3） 註：所屬學校如有--學校條件優劣勢分析（SWOTS），可以貼附在本表上參考。 1-1學校的教育願景： 有教無類，因材施教，培養國家健全人才一、教務：提昇學習品質，促進適性發展。 二、訓輔：加強生活教育，培育健全人格。 三、實習：落實證照制度，增進職業道德。 四、行政：提高行政效率，重視境教功能。 五、資源：加強產學合作，整合社區資源。 1-2對自己教學理念的影響： 為配合本校教育願景，最近幾年學生素質提升後，加強訓練學生生活自理能力，並以科展等校外競爭型活動以提升學生自信心，課業的督促，經由科展所開發的技術技術轉移給廠商，是未來我要努力的目標。 2-1學校附近的生活環境： 一、北宜高通車後，交通所帶來的便捷。 二、漁業相關行業發達。 三、蘇澳車站，蘇澳新站均十分鐘車程內。 2-2對學生學習的影響： 學生遲到，曠課率大幅減少。學生對海洋的熟悉與認識增加，也願意以海洋為生。 3-1社區家長對學校的期望： 一、希望學校能改變學生基本行為能力。 二、希望能考取國立大學。 三、希望協助就業考取證照。 3-2對學校辦學的影響： 透過與高海大的策略聯盟，保送學生到高海大，提高學生自信，自律的能力，透過證照與繁