家校合作成果展示.doc

家.校园 让每个孩子都能在家校互动中健康成长 ——马关县第三小学家校合作工作记实 设立家长学校是协调沟通家庭教育与学校教育的重要渠道，加强“家校合作”是提高学校教学质量的有效途径。马关县第三小学位于马关县城南郊。由于学校地理位置相对偏僻和近年来大量农民工兄弟涌入县城等因素的影响，使得学校80%左右的学生均来自于农民工家庭。农民工兄弟由于迫于生计和自身文化素质等因素的制约，对子女的教育多数存在缺位现象。为提高农民工子女和广大学生的受教育水平，近两年来，我校积极探索家校合作新路子，成立家长学校，定期召开家长会，适时对家长朋友进行专题培训，为家长和子女提供亲情交流平台，积极开展野外“三生教育”实践体验活动，着力强化学生生活、生存能力拓展训练，定期开展感恩励志教育体验。通过以上各种活动的开展，学生学习、生活习惯有了明显改善，自立、自理能力等方面有了较大提高。 一、建立健全组织机构 1、根据学校实际情况，我们制定了《马关县第三小学“家长学校”工作制度》，明确了工作任务和工作目标。通过创办家长学校，组建一批高素质家长委员会成员，打造一支高绩效家庭教育指导团队，创新一个高水平家校合作平台，促使我校的“家校合作”工作形成规范化、现代化、特色化、个性化，推动“家校合作”工作全面、可持续发展，提高我校家庭教育的总体水平，确保每一个孩子都能健康成长。另外，把“家校合作”工作做纳入学校工作计划、纳入领导议事日程、纳入教师年终考核，并保障家长学校教学、培训经费按时足额划拨，确保了家长学校的正常运转。 2、建立“家校合作”学校工作领导小组，明确工作职责，做到既有分工，又有合作，负责家长学校日常事务处理，重点做好家长会、家庭教育讲座组织安排和材料收集信息上报等工作。 3、调整充实了家长委员会。聘任在家庭教育方面较为权威的退休教师张成贤为我校家长委员会顾问，聘任兴隆社区党委书记单汝芬同志为家长学校副校长，聘任徐天武、莫建东等6名家长为学校家长委员会成员。确定成员名单与分工后，成员学习家长学校工作计划和工作制度，并协助家长学校做好宣传、解释工作，带头学习教育理论，熟悉教育法规，掌握教育规律，积极探讨和交流家校合作、共育新人的经验，在家教工作中起表率作用。 4、组建教师队伍。通过宣传，采取自荐与他荐相结合的方式，确定家长学校的教师。组织他们认真学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。 5、明确家校合作联系人员，各班主任即为本班家校联系人。定期召开班主任会议，组织班主任学习新课程背景下“家校合作”工作的相关理论知识，为科学有效落实相关活动提供理论支撑，对班主任进行 “家校合作”专题知识讲座。 二、健全制度，规范管理 根据家长学校的工作需要，制定和完善了以下章程和制度。《马关县第三小学家长学校纪律制度》、《马关县第三小学家长学校好家长评选制度》、《马关县第三小学家长学员考核制度》、《马关县第三小学家长学员考勤制度》等。做到办学有章可循，管理科学规范。 三、搭建家校沟通平台 1、设立了“家校合作”办公室，为家长、学生提供零距离、一对一、互动式的家庭教育指导与心理咨询服务。内设热线电话、“悄悄话”信箱，摆放家庭教育成功经验、优秀书籍或推介读物目录，为家长学习、掌握教育子女的科学知识和方法提供便利。 2、组建了各班的家校联系QQ群，进一步完善 “校讯通”及各种通信平台。充分利用学校网站，增加了校园网“家校互动”板块，将家长学校的相关内容传入网站中，供家长学习交流。 3、建立了家长培训教室。把会议室、各班教室定为家长培训教室。 4、做好学生、家长的家庭教育问题现状调查、分析。为使我校的家庭教育工作更具针对性、实效性，我们对我校家庭教育的现状进行了调查。先确定对学生专项调查的要点：你爱你的父母吗？你希望你的父母怎样教育你？对学生的家长，就家长职业、家庭组成情况、家庭学习环境、家庭经济收入、父母文化程度、家庭教育观念及方法等方面设计调查问卷。调查后通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成了调查报告，为下一步决策提供了可靠的依据。 四、开展丰富的家校合作活动 活动是家长学校的主要阵地，我校以活动为载体，通过丰富多彩的活动来提高家庭教育的实效。 1、举办家庭教育讲座。 为了帮助家长掌握儿童的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，我校上学年举办多次家长学习班或理论讲座。2012年5月23日，家长学校举办了200余名学生家长参加的家校合作家长培训会，校长张世芬作了题为《幸福的家是孩子健康成长的乐园》的专题讲座，家长们听了受益匪浅，纷纷表示要和睦家庭、工作之余要和孩子多沟通，抽空和孩子交流，辅导孩子学习，还孩子快乐健康的童年。2011年11月25日，邀请了中国励志教育传播中心讲师团成员