2010年全国职业院校技能大赛-浙江大学生科技竞赛网.doc

2012年浙江省高职高专院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛“电子产品检测与维修（芯片级）”项目技术文件 浙江商业职业技术学院 二零一二年四月目 录 第一部分 2 2012年浙江省职业院校技能大赛高职组 2 “电子产品检测与维修（芯片级）”项目竞赛规程 2 一、竞赛名称 2 二、竞赛指导思想与基本原则 2 三、竞赛目的 3 四、竞赛项目组织与管理 5 五、竞赛大纲与内容 7 六、竞赛时间和地点 8 七、竞赛要求及规则 8 八、评分标准的制订原则，评分方法，评分细则 9 九、奖项设置 10 十、申诉与仲裁 11 第二部分 12 2012年浙江省职业院校技能大赛高职组 12 “电子产品检测与维修（芯片级）”项目技术规范 12 一、竞赛项目行业、职业技术标准 12 二、赛场场地和环境 12 三、竞赛技术平台标准 12 四、裁判工作标准 14 第一部分 2012年浙江省职业院校技能大赛高职组 “电子产品检测与维修（芯片级）”项目竞赛规程 一、竞赛名称 电子产品检测与维修（芯片级） 二、竞赛指导思想与基本原则 （一）指导思想 赛项主体面向高职院校相关专业学生遵循以下设计思想：产业、把握技术趋势、接轨国际大赛、引领教学改革。 ，设计将体现人才需求特点，，设计把握，；第，设计将引领高职高专相关专业课程设置和教学改革，推进人才培养模式的改革与创新。 竞赛形式的创新。在竞赛形式上，竞赛过程和结果并重，竞赛内容。本次竞赛充分体现工学结合的原则，。提高及相关专业的人才培养质量，促进促进前沿技术在高职院校中的应用，职业教育的教学改革大赛将从引领高职专业教学改革的角度出发，将行业需求和企业需求以及最新的产业技术融入比赛，引导课程设置和教学改革。 图1 教学改革新思路 2.深化校企合作，推广校企紧密结合的人才培养模式。 通过竞赛，推广学校为主体，学校和企业紧密联合的人才培养模式，主要体现在学校企业共同制定培养方案、实践项目来自企业实际、企业参与入学教育和就业指导、企业教育和文化教育贯穿日常教学等。如图2所示。 图2 校企紧密结合的人才培养模式 3.展现职业教育水平，促进学生就业通过大赛展现参赛队员的技能和实践动手能力，提高职业教育的社会影响力和知名度，改变部分用人企业的人才偏见。此外，竞赛完全模拟实际工作场景，培养学生在现代团队环境下设计、实施的能力，提高学生团队协作、沟通交流能力促进学生的就业竞争能力 1 材料领用清单 对于检修对象故障点的维修，需要更换器件的，可以领取相应器件，领用需要填写材料领用单 2 检测维修报告 对检修对象进行检测和维修，并填写检测维修报告。记录故障现象；分析故障可能原因；记录故障排除的具体过程，包括维修方法，维修工具，维修材料等；维修完成后记录维修结果。 2. 检测与实际维修 参赛代表队根据大赛统一提供的检测与维修任务书完成检测与维修任务，维修对象范围见技术规范。检测与维修任务内容范围（参考但不限于）如表2所示。 表2检测与实际维修 序号 专项内容 完成任务描述及成果文件 1 电路故障检测 检测功率开关、保护电路、整流二极管、高压滤波电容、大功率管、限流热敏电阻、各功能芯片 2 功能故障检测 检测复位电路、时钟电路、供电电路、键盘鼠标、USB、VGA、串口、电池等 六、竞赛时间和地点 竞赛时间：2012年5月12日，具体时间安排见比赛日程表。 竞赛地点：浙江商业职业技术学院（杭州市滨江区滨文路470号） 七、竞赛要求及规则 （一）参赛队及指导教师要求 1.比赛采取团队比赛方式性别不限，年龄2周岁以下（含2周岁） 若遇非人为因素造成的设备故障，经裁判确认后，可向裁判长申请补足排除故障的时间。 6.参赛队结束比赛，通知裁判长，竞赛操作结束后，参赛队要确认成功提交竞赛要求的文件，裁判员在比赛结果的规定位置做标记，并与参赛队一起签字确认，参赛队结束比赛后不得再进行任何操作，不得返回赛场。参赛选手进出不得将任何与比赛有关的物品带出赛场。 7.各参赛队应在竞赛开始前一天规定的时间段进入赛场熟悉环境，入场后，赛场工作人员与参赛选手共同确认操作条件及设备状况，参赛队员必须确认材料、工具等。 8.为培养技能型人才的工作风格，在参赛期间，选手应当注意保持工作环境及设备摆放符合生产操作原则，如果过于脏乱，裁判员有权酌情扣分。 9.各竞赛队按照大赛要求和赛题要求提交递交竞赛成果，禁止在竞赛成果上做任何与竞赛无关的记号。 八、评分标准的制订原则，评分方法，评分细则 （一）评分标准的制定原则 竞赛评分本着公平公正公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、芯片级检测与维修能力、团队协作与沟通及组织与管理能力的考察。 （二）评分方法 本次竞赛评分分为三部分： 1.维修工作检测报告的填写与服务规范，占总分的20%； 2.检测