植养人文气韵 奠基诗化人生 构建和谐校园.doc

植养人文气韵 奠基诗化人生 构建和谐校园 ——诗化校园建设的创新与实践例谈 凤翔中学 杨格良 【内容摘要】校园文化是学校发展的内涵式品牌，依据校园文化建设的凝聚、导向、激励和社会作用，本文提出了诗化校园建设的理念，并结合实际提出了诗化校园建设的实现策略，对指导学校校园文化建设具有一定的现实意义。 【关键词】校园文化 诗意 创新 实践 校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更昭示着一个学校的发展方向，可以说，校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。 校园文化具有以下四点作用：一是凝聚作用。校园文化是师生共同创造、共同拥有的精神灵魂，也必定成为凝聚集体、聚合力量的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，是师生相互团结、相互关爱的红丝带。二是导向作用。多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度是一种有形和无形的力量，影响着集体内的每一个成员。优秀的校园文化，推动着学校的良性发展，导引着师生的进步方向，是引导师生团结奋进、攻坚克难的指南针。三是激励作用。和谐的校园文化、优美的校园环境，无疑能促进人的创造力、调动师生的积极性，对师生的心理产生积极的影响。优秀的校园文化必定鞭策激励教师乐业、学生乐学，促进学校又好又快发展，是教师成长，学生成才的催化剂。四是社会作用。校园文化对学校所在地区、周边地区和社会群体都有一定的辐射作用。在崇尚文化的社会里，优秀的校园文化也会成为社会景观，招引着社会群体和个人的参观学习，是传承文明，播撒智慧的播种机。 凤翔中学创建1940年，位于西府名胜东湖之滨。独具的悠久历史，独享的人文地缘，在自然、人文之间成就了凤翔中学深厚的文化内涵和清雅幽静的治学环境，为学校诗化校园建设提供了得天独厚的条件，形成了学校独特的校园文化。基于此，学校确立了“人文奠基，多元发展”的办学思想，提出了“用美的教育塑造美的未来，用人文气韵奠基诗化人生”的发展特色，在文化建设中，确立了“让校园关爱生命，让生命融入教育、让教育充满诗意，让诗意彰显特色”的文化建设思想，按照“大、美、韵、特”的思路，以打造园林风貌、学府风采、现代风格、特色风范的文化高地为目标，仰承周秦文化，承传苏子遗风，用心灵关怀的文化灵魂，潜心营造健康和谐诗意的主体育人氛围，积极探索校园文化建设的创新之路。 1、实施诗化管理，缔造文化人贤的精神。 一所学校的教育品牌是公众对学校的综合考察认识后形成的最终印象和总体评价。凤翔中学把教育品牌的确立与苏轼文化研究相联结，把“植养人文气韵，奠基诗化人生”为特色的诗化校园文化建设作为学校追求可持续发展的品牌。为了营造具有自身特色的学校组织文化，激励和规范师生的行为，增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。学校大胆提出“诗化管理”的新理念，通过价值认同、情感互动、风气熏陶、平等沟通、榜样激励等手段大力加强校园文化管理，营造浓厚的主体育人氛围。一是构建诗意浓郁的团队文化。学校领导班子确立了“目标决定方向，谋划决定发展，反思决定速度，细节决定成败”的诗化管理思想，以诗一般的情怀面对管理工作，以睿智的诗心发现问题，思考问题、解决实际问题，为“诗文化”建设奠定坚实的领导团队基础。要实现“诗化管理”就要加强教师文化建设，诗化教师的心灵：提高教师的“诗情”、“诗意”、“诗才”。努力打造“富于激情、善于欣赏、乐于合作、长于学习、精于育人”的教师团队。学校潜心培植教师读书的心情，读书的志趣，读书的习惯，营造读书的良好境界，让每一个凤中的教师都成为读书人，少一点浮躁、多一点深沉、少一点世俗味、多一点书卷气，大兴学习之风，共建书香校园。 二是创建具有学府风采的育人氛围。先秦古都、西府名胜、东坡学校这独特的地域环境、独具的人文内涵给学校育人氛围的形成带来得天独厚的条件。学校仰承周秦文化，承传苏子遗风，形成了“团结、勤奋、求实、文明”的校风；“敬业、创新、严谨、精深”的教风；“爱学、乐学、好学、会学”的学风。学校精神、系列化行为规范的提出和育人氛围的创建为师生形成共同的价值观念和步调一致的行为提供了坐标系。三是以人为本开展学校的一切工作。学校充分发挥智力密集型“人和”组织的特点，把人既作为管理的对象，又作为管理的目的，把激活人的内在创造力作为核心，把调动师生教学积极性摆在首位，努力营造浓厚的民主氛围，坚持生活多关心，办法同商量，主意大家出，事业同心干，使管理内化为力量，外化为行动，营造出了一个谋事者众，生非者寡，风静水清的文化文明育人氛围。 2、加强文化建设，创建“立体诗化教科书” 一位教育家说，学校要让年轻人的心荡漾，走进学校，应当让人能够感受到一种神圣、魅力和诗意。凤翔中学拥有浓厚的文化