嘉义垂杨国小可珍老师.pdf

閱讀是一輩子的事 嘉義市垂楊國小 可珍老師 1020807於北師大 1 因為……所以 孩子的閱讀習慣受到家長 老師的影響 想想大人的平常做什麼？ 我們的家長在家做什麼？ •關於閱讀的一些 •迷思 3 1.嬰兒就可以開始閱讀 • Bookstare英國最早給中低收入戶低社經家 庭由政府出錢給閱讀禮袋 • 嬰兒可能看不懂 但他會知道每當書出現媽 媽就會把我抱在懷裡很舒服用不同的聲調 嬰兒時期的閱讀是感情親密也是語言的輸 入 • 開始有書本概念書如何翻書出現就可以獲 得很多的關注 培養閱讀習慣 2.數位時代來臨 • 數位時代不是不需要閱讀能力 他需要更複 雜的閱讀機能 • 除了低層次的認字理解訊息外 更要高層次 的判斷撿取需要的訊息加以利用 •所以閱讀能力在數位時代 更重要 • 閱讀能力較好的人他的職業等級終生收入 都比較高 • 數位時代更需要閱讀做正確判斷 • 閱讀除了文字的解碼外還有文本的判斷 • 過去看書 書是作者字斟句酌寫出來的 • 現在上網找資料 只要輸入關鍵字 資料就 幾千筆哪一個是需要的不是只要看懂文字 要挑出自己需要的資料需要判斷另外哪些 訊息是可靠的都牽涉到閱讀中理解與判斷 的能力 3.紙本書無法被電子書取代 • 目前有些紙本書已被取代—地圖 百科類的 書字典 • 長時間閱讀無法取代—小說 • 在看電子書時電子書的解析度和眼睛的解 析度還是差很多眼睛的解析度是數百倍於 電子書眼睛無法長時間看電子書但可以長 時間讀紙本書 人在閱讀紙本書時除了被內容吸引外還可以 培養專注力 ，但電子書閱讀中隨時蹦出廣告 社群資訊，閱讀會被打斷 ，無法專注。 •專注是一種快樂 • 紙本閱讀可以依照自己的理解力調節速度 隨時可快可停 可以往前翻上下推敲 • 讀者閱讀時是非常主動的處理訊息不只是 解讀文本訊息也拿自己的相關舊經驗知識 背景與作者文本對話這是非常重要的主動 的訊息處理歷程 4.電視VS 閱讀 • 電視會破壞專注力鏡頭切換速度不超過5秒 孩子的專注力只有5秒 • 電視會破壞事情的理解力 同樣的訊息 一個事用影片播放一個是讓人自 己看 紙本閱讀在閱讀後可以說出內容大意看 影片就不一定 閱讀是學習的根基 我們這樣想 現在的孩子跟大人一樣資訊超載誘惑超載。 螢幕支配了孩子清醒的時間。 造成選擇太多、時間太少 。 孩子習慣藉口 、拖延與抱怨。命好不如習慣好 。 我們以 『全語言的精神』為核心， 『 閱讀策略教學』為主軸，發展本校卓越計 畫。讓親師生一起養成改變一生的5個好習慣 。 改變一生的5個好習慣 1.健康 2.正向思考 3.和自己對話 4.終身學習 5.感恩 過去的閱讀課 • 和學生一起到圖書室，大家各讀各的 ，每個人 手裡的書都不一樣。沒有閱讀習慣的學生頻頻 換書 ，一節課下來換了十幾二十次，不斷地繞 著圖書室轉 ，沒有一本書可以讓他安定兩分鐘 ，閱讀的習慣極差。至於安定下來的學生，有 的囿於規矩，有的迫於無奈，坐在那裡到底讀 了一些什麼也完全無從得知。會主動找書，真 正有閱讀習慣的學生少之又少， • 閱讀無法形成對話與討論，學生各自分散在自 己的點裡，無法形成彼此的互動與撞擊。 12 我們的需求 田中：「