教师国际教育专业素养研习会议记录-三信家商.docVIP

三信家商100學年度第一學期教師國際教育專業素養研習會議記錄 時間：100年12月09日星期五上午8：30-10：00 地點：行政教學大樓七樓講堂 講題：國際教育實務概念分享 講師：國立鳳新高中吳翠玲學務主任，兼任iEARN Taiwan 秘書長 聽眾：高一高二全體導師暨行政人員 會議記錄： 前言 教育部於今年四月公布「中小學國際教育白皮書」，明定我國自101年起正式啟動中小學國際教育的推展，為了讓本校教師明瞭這新一波教改的內容與推動原則，特別於12月9日邀請教育部推動國際教育的種子教師，鳳新高中吳翠玲主任蒞校介紹「中小學國際教育白皮書」，吳主任以帶領學生參加iEARN國際交流活動的經驗，說明如何落實國際教育以培養具有國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感的世界公民的目標。國際教育的內涵不只是國際交流而已，它還包括融入課程、教師國際素養的成長、學校國際化等面向，對本校老師而言，這是一場增添專業新知的成長機會。 講題大綱 1.1國際教育等同於國際交流之迷失 1.2 教育部未來施政方向之一: 促進兩岸與國際教育 1.3 民國100年: 中小學國際教育白皮書準備年 淺談國際教育 定義: 中小學國際教育，係指讓中小學生透過教育國際化的過程，國際社會，發展國際態度，為培育兼具國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感的國際化人才奠定根基。 從學校行政看，中小學國際教育系以學校為本位，推動或實施中小學國際教育，主要體現在課程融入、國際交流、教師專業成長、學校國際化等四個面向。 願景: 了做好培育國際化人才的基礎教育工作，中小學國際教育白皮書以「培育21世紀國際化人才」為願景，預計自101年起，十年內分兩階段執行各項扎根行動計畫，期匯集全國力量，展開有力行動。 目標 國家認同 (二)國際素養 (三)全球競合力 (四)全球責任感 3. 推動策略核心理念 3.1 以學校本位為基礎，提供教學資源與行政支援 3.2 以融入課程為主軸，加強縱向連貫與跨科統整 3.3 以支持基層為重點，落實中央地方雙向推動機制 4. 主要策略：深度與廣度並重 4.1 強化國際教育的深度：學校本位，四軌並進: 以學校為本位推動國 強調從融入課程、國際交流、教師專業成長、學校國際化四個面向 同時進行，以扎根課程、落實教學並深植校園。 5. 中小學推動國際教育計畫（由下而上推動） 51. 學校辦理國際教育課程與教學發展計畫 （一）執行機關：各主管教育行政機關及學校。 （二）計畫目的：教育部與主管教育行政機關共同籌集經費，補助中小學 將國際重要議題融入現有課程與教學之中，並加強外語與文化學習。 (三）補助項目： (1) 研發中小學國際議題融入課程與跨學科整合教學模式。 (2) 研發中小學國際交流數位教學模式（ICT）。 (3) 個別或跨校舉辦國際教育課程或教學研習活動。 (4) 與社區伙伴機構合作辦理國際教育教學活動。 (5) 試辦或正式辦理國際教育課程融入教學相關活動。 (6) 中小學開設外語及文化課程，以及辦理相關活動。 (7) 建立區域性中小學外語及文化教育資訊系統。 (8) 以策略聯盟方式辦理中小學生外語及文化交流活動。 (9) 參加具公信力的外語檢測，並連結校內教學計畫。 (10) 規劃及輔導設立外語或文化特色學校。 (11) 辦理外語接續教育相關計畫。 (12) 補助學校教師從事國際教育課程與教學的行動研究 5.2 學校辦理國際交流計畫 （一）執行機關：各主管教育行政機關及學校。 （二）計畫目的：教育部與主管教育行政機關共同籌集經費，補助中小 學進行雙向的國際交流活動。 （三）補助項目： (1) 國際中小學生訪問研習。 (2) 國際學生服務學習活動。 (3) 海外體驗學習活動。 (4) 海外技能實習活動。 (5) 姊妹校交流活動。 (6) 國際志工服務。 (7) 參與國際會議或競賽。 (8) 教育專題訪問交流。 (9) 國際師生交換。 (10) 英語村。 (11) 參與國際網路交流計畫。 (12) 其他國際交流活動。 5.3 學校辦理教師專業成長計畫 （一）執行機關：各主管教育行政機關及學校。 （二）計畫目的：教育部與主管教育行政機關共同籌集經費，補助中小 學辦理校內行政人員及教師國際教育專業成長課程。 (三）補助項目： (1)參加國際教育專業社群網絡，培訓校內國際教育行政支援團隊人力，取得國際教育專業社群證書。 (2)依照國際教育專業知能認證課程，結合社區其他學校或自行辦理校內行政人員及教師國際教育專業知能研習。 5.4 學校辦理學校國際化計畫 （一）執行機關：各主管教育行政機關及學校。 (二）計畫