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新竹市東區科園國民小學104年度『戀戀冷水坑』教師專業學習社群實施計畫 一、依據： (一)教育部補助縣市辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。 (二)新竹市104年度十二年國民基本教育精進教國民中小學教學品質計畫辦理。 二、學校現況與需求評估 本校「冷水坑溪畔生態區」生態資源豐富，於103學年度成立「戀戀冷水坑生態工作坊」，以 研究發展為信念，推動校園生物多樣性為目標，透過生態資源調查、資料蒐集等方式，培養孩子觀 察力、探索體驗能力、尊重生命與重視生態保育的觀念；同時製作「校園植物標示牌」及「科園生 態資源網站」，以提昇教師專業能力，促進教師經驗交流與分享。 三、教師專業社群運作之整體規劃說明 (一)邀請專家或具發展經驗學校教師蒞校分享，充實教師專業素養，精進生態資源辨識的專業知能。 (二)調查本校校園生態，實際探查校園植物、昆蟲、鳥類區域，進行資料分析與歸納。 (三)製作「綠色生活地圖」、「校園植物標示牌」及「科園生態資源網站」。 四、社群與教師領域或學年備課之專業成長計畫的關連性說明： (一)「戀戀冷水坑生態工作坊」秉持領域備課之精神，由教師自行擬定計畫，進行研究發展與進修，充實自我專業知能。 (二)「戀戀冷水坑生態工作坊」旨在透過生態資源調查，將調查結果記錄歸納，希望建置本校生態資源資料庫，提供教學課程使用，帶動校園師生親近自然、愛護生態之情感。 五、實施期程：104年2月~105年1月 六、經費：由「新竹市104年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫教師專業學習社群計畫」 專款項下支應。 七、本計畫經校長核定並送府審查通過後實施，修正時亦同。 104年度新竹市科園國民小教師專業學習社群申請書社群名稱 申請社群 █導入社群 □專業社群 □校本研習 類型 █研發課程或教材 □教學研究（含共同備課、試題分析、診斷學習成就等） □發展學校年度重要行事或任務 □特定專業主題探索（含多元智能教與學、夥伴協作模式等） □特色認證(八項市政認證) □其他（_______________________________） 召 集 人 聯絡電話 E-mail beauty5566@ 組成目的 戀戀冷水坑社群團隊本於自然著重體驗教學宗旨，實地取材精神，規劃一系列探訪校園之旅，深入了解校園內原有之植物、昆蟲以及鳥類生態系統，配合各年段之自然課程內容設計縱向連結之生態學習單，提供都市學生更多接近自然的機會，並讓教師在教學上擁有更多資源。期間並邀請相關專家蒞校探訪，帶領社團成員進入校園生態圈環境，建構校園自然生態並培養小小自然生態解說員，讓社區民眾因為了解校園自然生態，進而能愛護校園及社區環境，藉此亦提升教師有效教學之專業能力。 社群成員 任教科目（國/高中）或年級（國小） 姓名任教科目 備註 陳柏燕 三年級社會老師 是 許喻善 五年級社會、六年級健 康老師 否 楊銘富 三~六年級資訊老師 否 張志善 五年級級任導師 是 蔡品瑢 五、六年級自然老師 是 黃郁媛 六年級級任導師 是 一、年度目標： (一) 繪製校園生態平面圖。 (二) 邀請專家探訪校園，透過實地專業對話，提供動植物生態的主題。 (三) 繪製植物地圖及動物地圖，製作指示牌，討論年級學習單，擬定戀戀冷水坑教學綱要。 (四) 透過參訪活動了解他校各項校園生態系統的規劃。 (五) 研發校園生態系統網站，將成果資源提供教師參考。 二、預定進行方式（可複選）： 教學觀察與回饋 主題探（含專書、影帶） 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座□新進教師輔導 ■新課程發展 ■教學方法創新 ■教材研發□行動研究 ■同儕省思對話 □案例分析 ■專業領域研討 ■其他、年度進度規劃（至少次）： 場次 日期/時間 實施內容 講師/主持人 地點 1 103.3.18(三) 13:30~16:30 大湖國小取經 校際交流 楷模學習 李瑞剛 大湖國小 2 103.9.2(三) 13:30~16:30 植物、昆蟲、鳥類地圖定稿 各年級學習單主題確認 討論植物解說牌呈現方式 同儕省思對話、新課程發展 張志善 湯欣運 六1教室 3 103.9.16(三) 13:30-16:30 探訪校園~繪製綠色生活地圖 教學媒材研發 張志善 許喻善 六2教室 4 103.10.7(三) 13:30~16:30 訂定各年級生態主題內容 同儕省思對話、教學方法創新 陳柏燕 自然教室 5 103.11.11(三) 13:30~16:30 戀戀冷水坑教學手冊成果分享 主題探索研討 陳柏燕 第二會議室 6 103.12.9(三) 13:30~16:30 校